贵州省遵义市部分学校联考2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题（无答案）.pdfVIP

遵义市2024年秋季高二年级半期考试卷

语文

考生注意：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册、下册和选择性必修上册第一至三单元。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题19分)

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

《现代汉语词典》说，生态学是研究生物与非生物环境等之间相互关系的科学。那么生态又是如何跟

翻译结合在一起的呢?我们知道翻译是不同语言之间的语码转换、信息转换、文化转换。这种转换很难达

到对等或平衡。而这种不平等或不平衡以不同的方式表现出来，如语际之间，英语被译成其他语言的概率

远远大于其他语言被译成英语的概率，这是个不争的事实。又如文化传递，弱势文化相对很少被译成强势

文化，而以欧美中心主义为代表的强势文化却大量被译成弱势文化。显而易见，生态翻译就是要保持语言

地位的平衡、文化交流的平衡。当然生态翻译也同样重视语言的生态性，即绿色性、清洁性和伦理性，努

力将他种语言中的“不洁”拒之门外，保持本族语言的洁净。

世界上有成千上万种语言，就像生物能被划分为种、属、科、目、纲、门、界一样，语言也被划分为

不同语系语族，呈现出多姿多彩、百花齐放的生态繁荣景象。有些语言使用者众多，如汉语；而有的语

言，尤其是某些国家的少数民族语言，使用者甚少，如中国东北的鄂伦春语，使用人数只有约800人。最

少的要数俄罗斯的一种叫他法的方言，使用者不足百人。在非洲和太平洋的一些岛国，有些语言的使用人

数也微乎其微。但作为一种语言，它们存在于斯，发展于斯，也是语言大家庭中的一分子，并为世界语言

的生态多样性默默地释放自己的华彩，支撑着世界文化的绚烂。

正是由于语言具有生物生态性，其繁茂与衰亡是自然规律，也是历史规律。但是，如果语言的消亡是

由于非自然因素、人为因素，那么语言的生态就遭到了人为的破坏。

怎样才能遏制语言生态的失衡呢?翻译不失为上上之策。首先，翻译要打破传统的“形式对等”“动态

对等”等旧框框，引入异化的翻译对欧美中心主义进行解构。异化的翻译在英语里可以成为抵御民族中心

主义和种族主义、反对文化上的自我欣赏和反对帝国主义的一种形式以维护民主的地缘政治的关系。比如

可以把具有中国文化特色的语言做异化处理，把“班门弄斧”译成showoffonesskillwiththeaxebeforeLu

Ban，然后用注解的方式说明该句的文化历史背景。只有这样，中国特有的历史文化才能跻身于国际文化

舞台。汉语译成英语可以这样做，其他语言亦可效仿。其次，翻译必须面向非主流语言，即弱势语言。我

们知道，不同的语言会有不同的文化倾向。当国界作为沟壑横亘在文化交流的快轨之上时，翻译可以担负

起使“天堑变通途”的重大使命。弱势文化通过翻译而使世人知道自己的存在，然后逐渐吸引其他文化的

注意力，从而使文化生态圈保持繁荣昌盛。

在全世界大力倡导环境保护的时代，作为自然生态一部分的语言也理所应当重视自身内部的环境保护

以及自身地位的保护。弱势语言的边缘化并非宿命，通过翻译这一有效手段也有可能从边缘走向中心。

(摘编自祖利军《全球化背景下的生态翻译》)

材料二：

孕育于中西思想交汇、中国译学交流活跃之地——香港的生态翻译学，其雏形为翻译适应选择论。该

论援引英国生物学家达尔文进化论中的“适应/选择”说，将对翻译语境的认识拓展为“翻译生态环境”，

用一种全新的视角和语言，回答了“何为译”(翻译即适应与选择)，“谁在译”(译者中心、主导)，“怎样

译”(汰弱留强/求存择优、选择性适应/适应性选择)，“为何译”(适者生存、强者长存、译有所为)等问

题。该阶段的生态翻译学，是中国学者运用西式路线，跨越生物学和翻译学的文理学科界限，进行翻译理

论创新的尝试。随着认识的深化和发展，便有了生态翻译学“立论”阶段(2001-2004)之后的“倡学”

(2005-2009)和“创派”(2010——)阶段。

从“立论”到“倡学”“创派”，生态翻译学的相关思想和表述20年来也历经了阶段性的调试和嬗

变。从西方的“适应/选择”说，到中西融合的生态主义，到新生态主义；从理论创新到范式创新；从解

释描述译文产生过程，综观描述翻译生态整体和翻译理论本体，到“统领和关照一切翻