北师大版小学语文四年级下册：语文园地四教案.docVIP

四

教学

要求

1.通过了解有关手的资料,对手有进一步的认识,珍爱手,懂得用手做有益的事。

2.积累有关手的信息,丰富相关知识。继续培养学生在学习过程中做摘录笔记的习惯。学习写批注的方法。

3.能掌握写批注的方法并运用到实际学习中。

重点

难点

通过积累,了解更多关于手的知识。

教学

课时

三课时

1.练习做摘录笔记,积累带“手”字的成语。

2.实践“初显身手”。

幻灯片(做摘录笔记并配画)。

一日积月累

1.我的摘录笔记。

(1)出示书中的例子。

①传递跨越陆地……

②惺忪采访惊讶……

③熟悉摩擦陌生……

(2)交流你这一单元的摘录笔记。

(3)指导学生在笔记中加入适当的插图。

要求:图文并茂,文为重点,图只起衬托作用。

2.读一读,填成语。

手

无

寸

铁

指

手

画

脚

眼

高

手

低

棋

逢

对

手

指

鹿

为

马

屈

指

可

数

了

如

指

掌

首

屈

一

指

二初显身手

做翻绳游戏和打手影游戏,观察手的动作,用准确的词语描述出来。

1.分小组,选择一种有趣的游戏。

2.合作完成游戏,另选一人有条理地记下游戏过程。

3.组内共同思考,用简单的、准确的词语概括每一步。

你还想向大家介绍哪种游戏?

语文天地

我的摘录笔记

图文并茂,文为重点,图只起衬托作用

初显身手

有趣的游戏

1.精心设计自己的摘录本。

2.背背带“手”字的成语。

3.向家人介绍你喜欢的一种游戏。

1.阅读短文《手指》,体会手指的用处。

2.结合“金钥匙”讲解的学习方法,学习短文。

幻灯片。

一学习“金钥匙”的内容

1.出示幻灯片。

画出自己喜欢的重点词句,记下不懂的问题,作简单的归纳概括,这些都是写批注。

还可以在课文旁边或者页下写一两句自己的想法。

可以把批注写在纸条上夹在书中。

2.回忆在这一单元中此方法的运用过程。

二用写批注的方法学习《手指》

1.读短文,用写批注的方法自学。

2.交流学习体会。

3.朗读好词、佳句。

4.这篇短文让你懂得了什么?

三排演课本剧

要求:以短文为依据,进行再创造,形式不限。

四搜集更多有关手的资料

练习习作。

笔下生花

有的手粗大有力,有的手温暖细腻,有的手稚嫩灵巧……每个人的手都不同,以“……的手”为题写一篇习作。

1.分析题目。

……的手

(1)可填的内容范围很广。

如勤劳的手、能干的手、小巧的手、与众不同的手……

(2)思路。

选定题目—描述手的特点—选择事例加以说明—总结手的特点。

习作例文:

妈妈的手

妈妈的手很粗糙,食指和无名指上有两道伤疤,一道是妈妈小时候剁猪草时不小心给剁了一下,另一道是砍柴时一失手砍了一刀。

妈妈的手做过许多事。每天早晨,我起床后,常常忘了叠被子,总是妈妈给我叠。每当我发烧时,妈妈就会轻轻地抚摸着我的前额,心疼地连声说:“好烫,好烫……”有一件事最令我难忘。有一次,我跟妈妈斗嘴。妈妈气愤地拿起扫把打我的屁股,打得我很疼。但这件事使我明白了无论什么时候都要尊敬父母。现在,每当我想起这件事,都感到羞愧,是妈妈的手教育了我。这些事都是妈妈用双手做出来的,我为有这样的好妈妈而感到自豪。

2.写后用修改符号修改自己的习作。

……的手

选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点

根据讲述的写作方法,将题目补充完整,写一篇习作。