七年级上册《〈论语〉十二章》过关训练.docxVIP

2024年中考语文课内文言文要点梳理与练习

《〈论语〉十二章》（过关训练）

知识卡片

文言文阅读之文言文翻译

★知识梳理

强化两个意识：一是语境意识，即根据语境灵活推断词语的含义和用法，整体翻译。二是分点意识，切忌笼统应付，应当注意逐一落实。

在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词、词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。

★技巧点拨

文言文翻译的10点方法:

1、留（原词保留）:

像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。

2、换（古今词代替）

换，就是用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字，如:

①吾本布衣，汝亦黎民。

这里“吾”“汝”直接换为“我”“你”；“布衣”“黎民”换为“百姓”即可。

②而翁归，自与汝复算尔。

这里“而”“翁”“汝”应分别换成“你”“爹”“你”。

3、对（对应翻译）:

主要包括通假字要解释为对应的通假本词的意义：一般词语最好翻译为一个包含此语素的现代汉语常用词语等。例如:

①商君佐之。这里的“佐”翻译为“辅佐”较好，帮助，辅助也可。

②王戎七岁，尝与诸小儿游。这里的“游”翻译为“游玩”较好。

4、转（转词意译）:

文言文中有一些习惯用语（如“下车”），运用比喻、借代（“秋毫”）等修辞用语，形象描绘的词语（“乞骸骨”、“山陵崩”）等，要根据语境转换词语，意译。

①上书乞骸骨：上书请求退休，回家养老。

②一旦山陵崩：万一有意外（有个三长两短，有个好歹）

③刎颈之交：成为能以生死相托的朋友。

④世无孔子：当世没有像孔子那样的智慧贤人。

5、调（调整语序）:

文言文常见特殊句式（谓语前置，宾语前置，定语后置，介词结构语后置）以及固定句式翻译时要调整过来。

①安在公子能急人之困也？译：公子能为别人的困难而焦急，（这种品德）表现在哪里呢？

②人或问之：“何为泣乎？”译：为什么哭泣呢?

③惟将军之言是听。 解析:惟听将军之言

6、合（繁笔简合）:

有些句子为了某些需要，故意用繁笔，翻译时只要译出意思即可。如:

有席卷天下，包举宇内，襄括四海之意，并吞八荒之心。

解析:有统一天下的心意（志向）。

7、分（语意分承）:

有些特殊的句子，翻译时需要扩充，才能使语意丰厚。如:

①朝服衣冠 【解析】穿好衣服，戴好帽子。

②怀敌附远，何招不致?【解析】使敌人降顺，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?

8、补（成分补充）

文言文省略某一词语（如介词“于”等）或成分（主语、谓语、宾语、兼语）的现象很常见，翻译时根据语境要补出。

①人不知而不愠，不亦君子乎?

解析:补出省略为:人不知（我）而（我）不愠，（我）不亦君子乎?

②审视之，短小，黑褐色，顿非前物。

解析:补出省略为:（成）审视之，（虫）短小，黑褐色，（成）（觉得）（虫）顿非前物。

9、去（删除省略）:

有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。如:句首的发语词（夫）、感叹词，在句中表顺接的一些连词，起补足音节或停顿，只起结构作用的助词，均可略去不译。

夫战勇气也。

解析:这里的“夫”可以删省。

10套（固定句式）：

文言文中的固定句式很常见，遇情况可以套用翻译。

今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后平。

解析：这里的“无乃…乎”就是固定句式，可以套用为：这恐怕（太晚了）吧?

同步练习

一、选择题

1．下列说法中，不完全正确的一项是（???）

A．“发展教育事业，需要人们了解、关心和重视它。”其中加点词语的词性分别是名词、动词。

B．“藐视——鄙视”“宝贵——珍重”“择善而从——见贤思齐”这是三组近义词。

C．“白皙——黝黑”“慌张——镇静”“自私自利——大公无私”这是三组反义词。

D．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。

2．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（???）

A．人不知而不愠/博学而笃志 B．为人谋而不忠乎/可以为师矣

C．择其善者而从之/人不堪其忧 D．学而时习之/好之者不如乐之者

3．下列句子中加点词的古今意义基本相同的一项是（????）

A．与朋友交而不信乎 B．温故而知新

C．三人行，必有我师焉 D．饭疏食，饮水

二、句子默写

4．《〈论语〉十二章》

（1），不亦说乎？（《学而》）

（2），不亦君子乎？（《学而》）

（3）吾日三省吾身：？（《学而》）

（4）吾十有五而志