人教部编版七年级上册第三单元第11课《论语十二章》教学设计.pdfVIP

七年级上册第二单元：

第11课课题：《论语》十二章

【课标分析】

1、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多

样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位（《课标》总目标2）。

2、能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。（《课标》总

目标7）

3、理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用（《课

标》总目标7）；随文学习基本词汇、语法知识，结合课文的内容和主旨（《课

标》第四学段阅读目标10）。

4、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题（《课标》第

四学段口语目标3）。

5、注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，

增强感染力和说服力（《课标》第四学段口语目标4）。

【教学重难点】

1.教材分析：《论语十二章》是七年级上册第二单元的第4篇课文。它选自于

我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。《论

语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年

的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今天，其精华部分依然为我

们所效法。课文中所选的《论语》十二章，着重叙述了学习态度、学习方法、修

身做人三方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于

萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。因此，要熟读成诵，并理解其思

想精髓指导实践。同时，很多文言词汇也需要学生积累，以提高浅显文言文的阅

读能力。

2.教学重点

（1）通过查工具书，扫清文字障碍，能流利朗诵课文及背诵。

（2）参照注释和工具书，合作探究抓住关键字词梳理文义，从而把握文章内容。

1

3.教学难点：

（1）当堂背诵。

（2）深入诵读理解文章的深刻道理，领悟《论语》学习方法、态度、思想方面

的深刻内涵，并说出受到的感染启发。

【学情分析】

鉴于学生的层次和水平不同，因此在授课前要让学生充分搜集资料，借助课

下注释和工具书做好预习。

对于重点内容，学生通过学习应有80%可以达标。但对于学困生当堂掌握难

度较大。所以预习中准确梳理意思把握内容理解道理应是重点。课下还应及时巩

固练习。

【学习目标】

1．了解古代伟大教育家孔子的有关情况及《论语》。

2．通过查工具书，扫清文字障碍，能流利朗诵课文及背诵。

3．参照注释和工具书，合作探究抓住关键字词梳理文义，从而把握文章内容。

4．自主体会，合作交流，深入诵读理解文章的深刻道理，领悟《论语》学习方

法、态度、思想方面的深刻内涵，并受到感染启发。

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、构建动场

对中国思想文化影响最大的书，中国两千年来最重要的教材，出成语最多

的书是什么？（教师明确《论语》）今天我们来共同探究学习《论语》的一小部

分，请大家翻到本课教材。

二、自主学习

【活动一】自主学习成果展示

1.学生简介作者和作品，学生进行补充，教师相机指导

（1）《论语》属语录体（也叫格言体）散文，成书于春秋战国之际，共20

篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。是孔子的学生及其再传

学生所记录整理的孔子及其弟子言行的书。

2

其内容涉及政治、哲学、经济、教育、文艺等诸多方面，其理论从修身齐

家，到治国平天下，政治、经济、军事、伦理、教育，几乎无所不包。内容非常

丰富，是研究孔子思想的主要依据，也是儒学最主要的经典。

南宋时，著名学者朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。被称

为“东方的圣经”,是历代莘莘学子的人生教科书。

（2）孔子（前551~前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。我国古

代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他首开私人讲学之风，主张“有

教无类”和“因材施教”，起到了普及文化知识的作用。他向往西周的“太平

盛世”，倡导施行“仁政”。自汉朝“独尊儒术”以后，历代封建统治者都尊孔

子为“圣人”，孔子的学说也就成了封建文化的正统，影响中国两千多年。他

被誉为“万世师表”、“千古圣人”、“至圣”、“圣人”，是世界十大思

想家之首。

2.生字词检测

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