九年级数学优质课公开课教学设计教案第2章 一元二次方程.pdf

教师用书九年级数学上·新课标（北师）

第二章一元二次方程

1.了解一元二次方程及有关概念.

2.会用配方法、公式法、因式分解法解一元二次方程.

3.掌握依据实际问题建立一元二次方程的数学模型的方法.

4.提出问题、分析问题,建立一元二次方程的数学模型,并用该模型解决实际问题.

1.通过丰富的实例,让学生合作探讨,老师点评分析,建立数学模型,根据数学模型恰如其分地给出一元

二次方程的概念.

2

2.通过掌握形如(x＋m)＝n(n≥0)的一元二次方程的解法——直接开平方法,导入用配方法解一元二

次方程,再通过大量的练习巩固配方法解一元二次方程.

2

3.通过用已学的配方法解方程ax＋bx＋c＝0(a≠0)推导出一元二次方程的求根公式,导入用公式法解

一元二次方程.

4.通过实例探索一元二次方程的根与系数的关系.

1.经历由事实问题中抽象出一元二次方程等有关概念的过程,使同学们体会到一元二次方程也是刻画

现实世界中的数量关系的一个有效数学模型.

2.经历用配方法、公式法、因式分解法解一元二次方程的过程,使同学们体会到转化等数学思想.

3.经历设置丰富的问题情境,使学生体会到建立数学模型解决实际问题的过程,从而更好地理解方程的

意义和作用,激发学生的学习兴趣.

本章的主要内容包括:一元二次方程及其有关概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法、因式分解法),

运用一元二次方程分析和解决实际问题.其中解一元二次方程的基本思路和具体解法是本章的重点内容.方

程思想是科学研究中重要的数学思想,也是后续内容学习的基础和工具,本章是对一元一次方程知识的延续

和深化,同时为二次函数的学习做好准备.数学建模思想的教学在本章得到进一步渗透和巩固.

在总体设计思路上,本章遵循了“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式,首先通过具

体的问题情境建立有关方程,并归纳出一元二次方程的有关概念,然后探索其各种解法,并在现实情境中加

以应用,切实提高学生的应用意识和能力.

具体来讲,第1节通过丰富的实例,如“地毯四周有多宽”“梯子的底滑动多少米”等问题,建立一元二

次方程,让学生通过观察归纳出一元二次方程的有关概念,并从中体会方程的模型思想;第2~4节通过具体

方程逐步探索解一元二次方程的配方法、公式法、因式分解法;第5节在求根公式的基础上,探索一元二次

方程的根与系数的关系;第6节再次通过几个问题情境加强一元二次方程的应用.

【重点】

1.一元二次方程及其他有关的概念.

2.用配方法、公式法、因式分解法解一元二次方程.

3.利用实际问题建立一元二次方程的数学模型,并解决这个问题.

【难点】

1.用配方法解一元二次方程及实际问题.

2.用公式法解一元二次方程时的讨论.

3.一元二次方程的根的判别式的相关知识.

4.一元二次方程的根与系数的关系.

5.建立一元二次方程实际问题的数学模型,理解方程的解与实际问题的解的区别.

1.联系已有的相关知识,如一次方程、方程组,以及函数知识,进一步提高学生整体应用数学建模思想的

意识和能力.一元二次方程的解法中,渗透“降次”的转化思想,体会不同解法的优缺点与相互的联系,培养

学生灵活解一元二次方程的能力与扎实的运算功底,对实际问题的探索不要以繁、难、偏、旧的问题作为学

生探究性学习的题材.

2.对于“一元二次方程的根的判别式”,为了教学,应适当添加习题,使学生理解一元二次方程的根的存

在情况与系数的关系.

3.对于“一元二次方程的根与系数的关系(韦达定理)”,为了后续学习(包括初、高中函数的学习)的方

便,可根据学生情况,在教学中安排1-2课时,组织学生进行这方面的简单探究活动.

4.对于含字母系数的一元二次方程的解法,建议老师们应以至少一节课的内容加以补充,添加适当的习

题.

1认识一元二次方程2课时

2用配方法求解一元二次方程2课时

3用公式法求解一元二次方程2课