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初三语文老师教学计划

Chineseteachersteachingplanforjuniorthree

(工作计划)

单位：____________________

姓名：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-008082

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教师工作计划

初三语文老师教学计划

计划简介：本工作计划主要对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划

是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。本内容已经过排版和校对，预

览无问题可下载打印或者改编使用。

初三语文老师教学计划

初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。

为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题。为

此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他

老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：

一、基本情况分析

1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年（上下两册）的

新课任务。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语

文学科往往会被学生轻视。

2、学生方面：我所担任的初三（1）（2）班，由于是重新分班，所以两个

班的整体水平很差，基础也存在严重问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一

缺少灵活性和深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；语

文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习态度不正

确，不想学、厌学等。

3、教材分析：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。

全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会

读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍

旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。

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教师工作计划

二、教材分析

本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重

点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。

教材将课文分为六组，每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”，在每篇精读课

文后设“思考·练习”，略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积累·运用”。

全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容

突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素养的全面提高，注重

培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六

个板块：阅读，写作，口语交际，综合性学习，课外古诗词背诵，名著导读，附

录等，分为六个单元，每个单元一个主题。

第一单元：“诗海徜徉”。五首诗内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用

心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想，感受诗歌的形象和意象

理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

第二单元：“思想风采”。课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启

示；注重引导学生树立正确的人生观和价值观；特点：演讲口语性较强。

第三单元：“少年生活”。小说，抓住要素，揣摩语言，不断提高。

第四单元：“求知与读书”。议论文，了解议论文的基本知识，阅读课文，形

成个性认识；注意读写结合，充分利用阅读的资料，指导学生写作。

第五单元：古代白话小说。注意人物性格、情节，了解中国小说的特点，正

确理解古人，注意古代白话小说的语言。

第六单元：史传。了解历史，理解