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李镇西著作《爱心与教育》读书心得

李镇西著作《爱心与教育》读书心得1

书中没有什么轰轰烈烈的大事，但一件件实实在在的用心小事，不断冲击着我

的心灵世界。李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一

般父母对子女的爱。(我在想他对自己子女的爱如何呢?那些被超越的父母情何以堪

呢?)一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。

只有这种发自内心的爱，才能无微不至的关心、注视每个学生成长中的每一个细

节，才能在几年的时间里坚持不懈的写下这么多手记、札记。尤其我在书中读到他

从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物：在课问经常和学

生一起活动;在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然：对班级中的优生、中

等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。

而我就是那一般的教师，在这种鲜明的对比之中，我愈发觉得自己的尽力而为

是那么的自私和渺小。我只想在工作时间专心工作，做学生的老师告诉他们我所思

考的人生和希望他们所拥有的品质：乐观和坚韧，尊重和思考，我希望成为他们的

朋友，在他们不方便向其他人倾诉时，我可以耐心倾听;但我每天工作之余一定要

有一段时间全心全意投入家庭陪伴家人，忘掉我的工作我的学生。所以看书的时候

我一度很痛苦，看着教育家的无私的爱，不断想着新方法，一个月，一年用点点滴

滴去感化学生，如果是我三五次后没有效果就心灰意冷，等待时间等待社会去改变

他吧，我只是他生命中的很小的点，我没那么厉害不是救世主。我这样还能当老师

吗?我得耽误多少人?

还好，在读书交流会上，任慧老师一语惊醒梦中人。教育者应该是一个健康的

人，这个人，应该热爱生命，身心健康，乐观上进。他有自己的喜怒哀乐，有自己

的油盐酱醋，但他也有自己的人格与追求。会爱自己，才会爱他人，才可能真爱学

生。我不是伟大的教育家，我虽渺小但我也在不断思考努力给学生有意义有价值的

东西。想想去年班里有几个心理脆弱的学生，有的想伤害自己，有的想伤害别人，

我在恐惧和郁闷之后，上网搜索了相关知识，我了解了他们的难以言状的痛苦，不

是性格缺陷，不是心灵脆弱，更不是矫情，他们往往有高度的自制力，追求完美，

把热情开朗的一面留给他人。所以，我会耐心倾听，告诉他你的苦我了解，想哭就

哭吧，你不用时时坚强。当你不开心可以再来找我或者你信任的朋友倾诉。我想他

们能向我袒露自己脆弱的一面，我就是称职的。我想要想让孩子接纳不完美的自

己，作为老师的我得时刻反思提醒自己做个快乐的人。

经过反思，学期末的烦躁的心情渐渐平复下来，想起本学期有个孩子第二次在

晚自习时间用手机看电子书，我觉得太糟糕了，屡次犯错简直藐视校规。我叫来了

家长，家长在我办公室像替我报仇似的，尽管语气平静，但每句话都像把尖刀刺向

自己的孩子，“你看你散漫懒惰对自己没有约束，哪个大学会要你，连自己的嘴都

控制不了，这么胖，我看你即使上了大学也没用，连自己都照顾不了，你看那谁

谁，人家为什么能考上清华，人家自律，你看看你有半点优点吗?我真觉得孩子可

怜，赶紧说，这孩子挺勤快，当劳动委员尽职尽责，还特别热心助人，脏活累活抢

着干，而且很有礼貌，家长老师批评时孩子一直恭恭敬敬的。而且，家长说他装

的，你不知道他在家多懒多好吃，要不能有这么胖吗?我不断替孩子找优点，家长

不断打击孩子，无论我怎么苦口婆心希望家长接纳孩子的不完美，多找孩子的优

点，家长最多会说句这个方面还行，接着又是一堆批判。我想每个问题孩子都有一

个问题家长，我很难改变家长对孩子的态度，但我可以改变自己对孩子的态度，让

孩子多点自信。这就是我的爱心吧。

我以后会用接纳的姿态面对自己的缺憾学生的不完美，一点点的让自己和学生

变得更好。

李镇西著作《爱心与教育》读书心得2

在暑假闲暇之余，我有幸读了《爱心与教育》。这是一本以手记的形式叙述了

李镇西老师和他的学生们之间一则则深动感人的故事。

读完李镇西老师的这本教育手记，让我思考到这样一个问题：当一个好老师最

基本的条件是什么?在这本书中我找到了答案：拥有一颗爱孩子的心!古今中外的教

育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的

教育”。教育首先是充满感情的教育。一个真诚的教育者必定是一个受孩子衷心爱

戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。李老师就是带着这样的一个基本条件去

做好老师的。他说：“爱学生就必须走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世

界，首先就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”每