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《梅香正浓》
【教材分析】
《梅香正浓》这篇文章通过重点介绍明朝的遗臣史可法的感人事迹,赞扬了具有“梅
花”般品格的民族英雄，歌颂了在民族危亡之时他们崇高的气概。课文饱含着强烈的爱国
情感,读后令人心潮澎湃，热血沸腾。文章的主体部分以叙事为主，采用借物喻人的写作手
法，形象地将“梅花”与“民族英雄”紧密的联系在一起，令人回味无穷.
【学情分析】
学生在以前接触过抒情散文，借物言志类的文章也不是第一次接触。对于六年级学生来
说，文章本身的内容和中心思想不难理解。因此，学习本文的时候,应该采取在充分放手的
基础上，引导学生品味和欣赏作者的表现手法,并且借鉴和学习这些手法。
【教学策略与设计说明】
“书读百遍、其义自现”。所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，根据理解需要我
设计了自读、默读、引读等各种形式的读，让读贯穿于我的整个课堂教学，学生在读的过
程中不仅仅领悟到了文章所要表达的思想感情，而且也使他们更多更直接的与文本产生对
话,使课堂教学回归了语文的教学本色.
【教学目标】
自读自悟,感知文章内容,在扫清字词障碍的基础上理清作者的情感脉络.针对理解文章主旨
所提出的问题，能采取多种方式解决。继续学习并运用借物喻人的写作方法。通过史可法
的感人事迹，运用富有感情色彩的朗读来体会民族英雄所具有的民族气节和崇高气概，并
与作者在情感上形成共鸣。感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概.
【教学重点】
了解史可法的感人事迹。感受作者文章中饱含的激情，体会民族英雄的气节与精神。
【教学难点】
体会课文多种表现手法，并尝试运用.
【教学准备】
自读文章，引导学生根据主旨发现问题，感受“梅香”的具体含义，促进对文章的感悟.
【课时安排】
1课时。
【教学流程】
设计意图/微
教学环节教案(教师活动）学案（学生活动）
课设计指导
1.由冬季百花凋零,唯有梅花
傲雪绽放，引出课题并板
本环节主要是
1.背诵《墨竹图题诗》
书。
通过教师的导
《墨梅图题诗》和《苍松
一、导入新
语，激发学生
课。（约52。教师提问拓展：看到梅花怪石图题诗》；
学习兴趣，调
会想到哪些与梅有关的诗
分钟）2.齐读课题。交流有关竹
动学生学习的
词？重点分析梅花所具有的
子的资料。
品格，为理解史可法的精神积极性。
做好铺垫
1。学生自读课文，要求将
文章读通读顺,对于本文四
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