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人美版《雕梁画栋》教学设计（第1课第2课时）
课题
雕梁画栋
单元
第三单元
学科
美术
年级
七年级
核心素养教学目标
1.审美感知：学生能够识别和欣赏中国古代建筑装饰艺术的表现形式和独特风格，如木雕、彩绘等装饰手法的精妙之处，并理解这些装饰在古建筑中的文化意义和审美价值。
2.艺术表现：学生将学习到如何通过雕刻和彩绘来美化建筑结构，如梁、柱、斗拱等，以及不同历史时期的装饰风格，这些风格如何反映当时社会的审美观念和文化背景。
3.创意实践：学生通过实践活动，如绘画、手工制作等方式，尝试创作自己的瑞兽形象，并理解这些形象如何为建筑增添神秘色彩和吉祥寓意，以及如何将传统装饰艺术与现代设计理念相结合，创作出具有创新性的作品。
4.文化理解：学生将了解中国古代建筑装饰艺术与历史、文化、社会背景之间的关系，如雕梁画栋在古建筑中的文化意义，以及这些装饰艺术如何体现古人的审美理想和人文精神。
教学目标
1、知识与技能目标
了解中国传统建筑中雕梁画栋的艺术特点和文化内涵，认识不同类型的建筑装饰，如木雕、彩绘等，学习欣赏和分析建筑装饰的方法。
2、过程与方法目标
通过图片、视频等资料的展示，引导学生观察和感受雕梁画栋的美，组织小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力，鼓励学生尝试用简单的线条和色彩表现建筑装饰。
3、情感态度与价值观目标
培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，提高学生的审美素养，激发学生的创造力和想象力。
讲授方法
讲授法、讨论法、欣赏法、实践法。
教学重点
认识建筑中彩画装饰之美，掌握彩画装饰的分类与特点。
教学难点
了解彩画装饰的内容及其背后的内涵，理解“雕梁画栋”中古人的人文精神。
教学准备
教师：准备多媒体教学设备、案例、相关图片视频资料等。
学生：课前收集有关彩画的资料、绘画工具和泥板。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：
复习回顾
复习上节课所学，回顾中国古代建筑美轮美奂的装饰性雕塑，引导学生关注精致华美的建筑彩画。
教师提出问题：彩画一般出现在古建筑的哪些结构上？
学生回顾上节课所学知识，为本节课内容的展开做铺垫
温故知新，引出课题。
环节二：
彩画知识讲解
以太和殿为范例，共同探索古建筑中雕梁画栋的奥秘。（通过VR小程序游览，走进故宫太和殿。）
布置任务一：
说一说：你在哪些地方能找到雕塑艺术和绘画艺术的身影，二者是如何自然地融于建筑物的？
彩画的色彩和类型。
问题一：彩画主要有哪些类型？不同类型的彩画使用了哪些主要颜色？
教师：三种主要类型：和玺彩画、旋子彩画、苏式彩画。和玺彩画：清代建筑彩画中等级最高的一种，以龙、凤图案为主，采用沥粉贴金的工艺，并以青绿、红色衬底，色彩艳丽,金碧辉煌，常用作装饰皇家建筑。旋子彩画：等级仅次于和玺彩画，实际上是一种以圆形为基本线条所组成的团花图案，其外形是漩涡状的花瓣，中心为花心。苏式彩画：以山水风景、人物故事、花鸟鱼虫等为装饰图案的彩画形式，因源自苏州，所以得名苏式彩画。苏式彩画在梁上画出大面积包袱形的外轮廓，里面的彩画是一个完整的布局，因此苏式彩画又俗称包袱彩画。颜色以青、绿为主，辅以红色，贴金以显示尊贵和华丽。这四种对比色，让屋檐显得金碧辉煌。
3.探究清代彩画特点。
（1）彩画的构图。教师展示三种类型的彩画图片，引导学生进行图像识读并提出问题。不同的古建筑彩画的构图有哪些特点？分别出现在哪些殿宇中？（教师肯定学生结论并小结：东方美学讲究中正。中者，不偏不倚；正者,不歪不斜。）
板书：构图——中正端庄
传统建筑彩画的构图形式也依从礼制，中轴对称，主从有别。
彩画的等级。
问题二：不同殿宇的和玺彩画纹饰有何不同？
小结：和玺彩画的等级根据纹饰不同可以细分为金龙和玺、龙凤和玺、龙草和玺等。
教师进一步引导学生对旋子彩画进行分析探究，提问：旋子彩画最显著的特征是什么？它们主要应用于哪些殿宇？
教师出示浑金旋子彩画、雄黄玉旋子彩画和雅伍墨旋子彩画的图片。教师提问：老师在太庙、奉先殿南群房和先农坛发现了三种特殊的旋子彩画，你们知道它们的等级吗？
教师：浑金旋子彩画全部贴金，只有皇家祖祠可以使用。还有两种旋子彩画比较特殊，一种是雅伍墨旋子彩画，轮廓线均为墨线，不沥粉也不退晕、不贴金，另一种是雄黄玉旋子彩画。
小结：传统建筑彩画发展至清代，逐步形成了一套严格的官式彩画等级制度与施工规范。
板书：等级——严格分明
彩画的纹饰。
教师：作为使用最为广泛的彩画形式，在纹饰方面，旋子彩画的设计十分唯美精巧。
板书：纹饰——唯美精巧
彩画的寓意。教师出示图片分析作品，并让学生猜猜他们有什么寓意。
小结：在清代彩画中，即使什么都不画，也有着祈福纳祥之意。
板书：寓意——祈福纳祥
教师：古人讲究“图必有意，意必吉祥”，在动物花卉、民间故事、神话传说等题材的基础上，创造
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