5.3 善用法律 教案 统编版道德与法治八年级上册（2024年）.docxVIP

《善用法律》教案

一、核心素养目标

政治认同：

1.学生能够理解法律是维护自身合法权益的有力武器，认同我国法律体系在保障公民权利方面的重要作用，增强对法治社会的认同感。

2.通过学习诉讼的相关知识，了解我国司法制度的公正性和权威性，从而坚定对我国法治建设的信心。

健全人格：

1.培养学生在面对非法侵害时，保持冷静、理智的心态，避免因冲动而采取不当行为，促进其心理健康发展。

2.鼓励学生积极维护自身合法权益，增强其自我保护意识和能力，塑造勇敢、坚强的人格品质。

责任意识：

1.让学生明确同违法犯罪作斗争是包括青少年在内的全体公民的责任，培养学生的社会责任感。

2.引导学生在同违法犯罪作斗争时，要善于运用法律武器，采取合理、有效的方法，做到既保护自己又维护社会正义。

二、教学重点难点

重点：

1.依法维护合法权益的途径和方法：包括通过法律服务机构维权以及寻求国家法律救济的具体方式。

2.诉讼的含义、地位和类型：使学生深刻理解诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，并能准确区分民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼。

3.青少年如何同违法犯罪作斗争：既要让学生明白同违法犯罪作斗争是责任，又要掌握有勇有谋的斗争方法。

难点：

1.正确引导青少年在面对违法犯罪时的行为选择：如何在鼓励学生勇敢斗争的同时，让他们明白自身的局限性，做到善于斗争，避免受到伤害。

2.对不同诉讼类型的准确判断：一些案例可能涉及多种法律关系，需要学生准确分析并

判断属于哪种诉讼类型。

三、教学过程

(一)导入新课

1.讲述一个案例：小明在学校被同学欺负，他的父母非常生气，想要直接去找欺负小明的同学算账。提问学生：小明的父母这种做法是否正确?如果不正确，应该怎么做?引导学生思考在遇到侵害时，正确的处理方式不是以暴制暴，而是要通过合法的途径解决问题。

2.展示一些社会热点事件，如消费者在购买商品或服务时遇到欺诈行为，应该如何维权等问题，引发学生的兴趣和思考，从而引出本节课的主题——善用法律。

(二)讲授新课

1.遇到侵害，依法求助

展示案例：高三学生王某高考前夕，其弟被李某打伤，遂纠集几个人将李某打成重伤，结果王某因故意伤害罪受到法律的制裁；某村民因村干部想毁约，于是按照合同规定，同村干部据理力争，维护了自己的合法权益。提问学生：对比两则案例维权方式的不同，你会怎么应对?引导学生讨论并得出结论：要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

讲解当遇到法律问题或者权益受到侵害时，我们可以通过哪些途径寻求法律帮助。介绍法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等法律服务机构的职能。例如，法律服务所提供法律服务，如解释法律问题，代写法律文书，帮助出主意，甚至替我们去解决涉及法律的问题；律师事务所的律师能回答法律问题，为我们出主意，当顾问，替我们处理涉及法律的事务，还能受委托帮人打官司，当辩护人；公证处的公证员能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、学历等的真实性、有效性；法律援助中心则为有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道的人提供援助。

讲解受到非法侵害时，还可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。通过案例详细解释控告和举报的含义，如控告是指受犯罪行为侵害的受害人或其法定代理人、近亲属为了维护被害人的利益，向公安司法机关指控犯罪人及其犯罪事实，请求追求其刑事责任的行为；举报是指与案件无直接利害关系的其他知情人向公安司法机关揭露犯罪事实或嫌疑人的行为。

2.诉讼的含义、地位和类型

讲解诉讼的含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。通过实例说明，比如甲和乙因为合同纠纷，无法通过协商解决，最终向人民法院提起诉

讼，法院按照法律程序进行审理并作出判决。

强调诉讼的地位：诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。可以举例说明一些纠纷如果不通过诉讼很难得到公正的解决，如复杂的财产继承纠纷等。

介绍诉讼的类型：

民事诉讼：人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。例如，财产分割、婚姻问题、债务纠纷等都属于民事诉讼的范畴。通过具体案例分析，如夫妻离婚时的财产分割问题，法院如何根据法律规定进行审理和判决。

行政诉讼：俗称“民告官”,是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。如税务局、公安局等政府部门或其工作人员的侵权等行为引发的诉讼。可以列举一些常见的行政诉讼案例，如某企业对环保局的行政处罚不服提起诉讼，法院如何审理此类案件。

刑事诉讼：国家司