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2014—2015学年度第一学期高三年级数学备课组工作计划

一、指导思想

高三数学备课组是学校教育教学工作中一个基层组织，是学校教学工作的一个重要组成部分。所以我

们的一切工作必须围绕全面提高学校教学质量“”这个中心任务而开展。在抓好教学常规，落实学校各项具

体工作同时，转变教学理念，深入教学研究，研究教材，注重团结协作，积极打造“高效课堂”，实施精细“

化与精致化”教学研究，争取全面提升我校的高中数学教学质量。

二、工作目标

（一）.积极开展课堂大练兵教学

在学校，教育和教学的主阵地在课堂，要使课堂达到有效，离不开充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、

眼睛等多种器官，确保学生思维在学习过程中始终于积极活跃主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主

体活动的开和整合过程，使得课堂焕发出生命的活力。如果能达到这种效能。课堂教学就能有效、能力提

高也能事半功倍。为了达到这个目的，本组应做好几个优“化”：

1、优化备课

（1）本组老师要树立目标意识，责任意识，主动意识，全局意识。

（2）备课是上好一节课的最重要的环节，备课质量的好坏直接影响课堂效率的高底。利用好每周的集

体备课时间，充分发挥个人才智、铸就团体实力。备课组要做到统一目标，统一进度，统一重点与难点，

统一作业，统一测练，备课表，备教材，备学生，备教学目标；要求、教学方法、课堂模式、从而确定最

佳的教学方案，做到共性与个性的统一。

总之，不管是集体备课还是个人单独备课，要达到优化，都要做到心中有课标，心中有资料，心中有

教材，心中有重点难点，心中有学生，心中有教学思路，心中有教学方法，心中有教学语言。

2、优化师生关系

教师必须主动承担改善师生关系的责任，要尊重学生的劳动，做好个性化辅导；提问时应以真诚的眼

光注视学生，用亲切的语气启发学生，用信任的心态引导学生，用虚心的态度听取学生的建议，及时调整

教学策略，营造平等宽松的氛围，让学生愉悦地学习。

3、优化学法指导

教无定法，学贵得法。我们应该在学法上下功夫，指导学生自学——帮助学生制定自学方案——鼓励

学生提出问题——帮助学生寻求解决问题的方法——精讲学生解决不了的问题——补充学生遗留的问题

上来优化学生的学法。变被动为主动，便学会为会学。

4．优化习题练评

课堂练习是检验学生学习情况巩固学生学习效果，把所学的知识转化为能力的重要手段。平时设计的

习题、周考、月考要结合学生的实际情况，有针对性地进行练习，对学生存在的问题，老师要耐心的做好

讲评点拨工作，使学生循序渐进地提高记忆能力，审题能力，对所学知识的转换和迁移能力，最后达到提

高综合能力的目的。

5、优化教学反思

反思包括教与学的反思。教的反思是指导教师的反思，教师从课堂教学中反思，从测试中反思，不断

总结经验教训，提高教学与教研水平。学的反思指的是学生的反思，作为教师要指导学生及时反思自己的

学习状况，改进学习方法，加强师生双方的反思，将会使教学沿着正确的轨道快速前进。

6、做好结队拜师工作，发挥老教师传、帮、带作用，促进教师间相互学习。

7.、好高三数学复习教学工作

高三任课教师要研读好2014年《考试大纲》、《考试说明》、《三维设计》正确处理教材内容，采

取科学的方法，把握教学难度，保证基础知识的落实和学生学习能力的提高。

（1）.在第一轮复习中，指导学生对双基进行梳理，使之到达系化，结构化。通过对基础题的系统规

范训练，使学生理解掌握每一个概念，每一个知识点，对各种题型注重通性、通法的讲解。

（2）.第一轮复习要面向全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的能力。

根据学生实际，计划要细而实，避免出现“前紧后松,或前松后紧”的现象。

（3）.在抓双基复习的同时，重视数学思想方法的复习，使学生解题能力上一个新台阶。

（4）.强化运算能力、表达能力、理解能力的训练，课堂教学时安排适量时间让学生进行完整的规范

的解题训练，从而减少非智力失分。

（5）.具体措施：

（1）资料的选用，学生统一用一本资料即《三维设计》，教师在教学过程中，根据学生实际，对资料进

行具有针对性选择，改编和重组，使复习效果达到最佳。

复习课力求做到：

①系统性:滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；

②综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度，多层次；

③基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；

④重点性：突出主干知识，详略得当；

⑤发展性：传授方法，知识迁移，学会自学；

⑥启迪性：