集合的概念(教学设计)高一数学(人教A版2019必修第一册) .pdfVIP

教学单元第一章集合与常用逻辑教学内容1.1集合的概念

用语

教学目标

学习目标

（1）通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系；

（2）知道常用数集及其专用记号；

（3）了解集合中元素的确定性.互异性.无序性；

（4）会用集合语言表示有关数学对象；

（5）培养学生抽象概括的能力.

教学过程

（1）通过学习集合的含义，从中体会集合中蕴涵的分类思想；

（2）通过对集合表示法的学习，认识到列举法的适用范围。

通过集合的教学，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度，体会数学来源于生

活，并服务于生活。

核心素养

（1）数学抽象：集合的概念的理解；

（2）数学建模：选择集合不同的语言形式描述具体的问题；

（3）数学运算：由集合中元素的特性以及元素与集合的关系求参；

教学重难点

1.教学重点：通过实例，了解集合的含义，理解元素与集合的属于关系；针对具体问题，

能在自然语言和图形语言的基础上，用符号语言刻画集合；发展学生的数学抽象、数学建模

等素养.

2.教学难点：集合中元素的特性，列举法、描述法表示集合.

学情分析

学生优势：学生在小学、初中阶段的学习中已经接触过一些集合,只是没有系统有效

地使用集合语言，有了这些基础，结合学生已具备一定的诸如逻辑推理及数学运算等数学素

养，学生学习起来还是比较轻松的。

学生劣势：学生缺乏学习自信，学习目标模糊，数学“四基”薄弱，学习习惯还未完全

养成.

预备策略：尽量创设使学生运用集合语言进行表达和交流的情境和机会，紧密结合学

生的生活经验和已有数学知识，通过列举丰富的实例，使学生更容易理解。

教学过程

教学环教师活动学生活动设计意图

节

情境导1.教师首先提出问题：在初中，我们回顾初中学过的一些通过复习回

入已经接触过一些集合，你能举出一集合，如自然数集，圆的顾，引出集合

些集合的例子吗?

定义、线段的垂直平分线的概念

2.引导学生回忆.举例和互相交流.

与此同时，教师对学生的活动给予等。

评价.

3.接着教师指出：那么，集合的含义

是什么呢?这就是我们这一堂课所

要学习的内容.

学习任【】

知识一：集合的概念

务1．教师利用多媒体设备向学生学生讨论交流，得出通过实例，引

投影集合概念的关键要素，教导学生经历并

一般地，指定的某些对象的全体称

师进行补充或肯定，体会集合概念

为集合(简称为集).集合中的每个对

象叫作这个集合的元素.学生思考后回答，教师总形成的过程，

教师指出：集合常用大写字母A，B，结出集合与元素的含义。引导学生进一

C，D，…表示，元素常用小写字母

步明确集合与