2025届高考语文复习：小说人物+课件.pptxVIP

;人物概括;(1)分清题干“形象”“性格”“心理”用语的不同。

“形象”包括人的外在特征(肖像、身份、地位、职业等)和内在特征(性格特点及心理特点)，以性格特征为主。“性格”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等宽泛内容。“心理(心态)”是性格中的一部分。

﹙形象特点=性格特点+外貌、身份、职业、地位﹚;1、从小说中交代的人物的身份、地位、经历、教养等方面入手。因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。;2、从塑造人物形象的方法入手。

通过对小说人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象特征。这是概括分析人物时最需要关注的一点。

例如，《守财奴》描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的动作，读者会从这一连串的下意识行为中，感受到葛朗台占有金子的疯狂；

《祝福》中，祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛；祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。

例如《药》中夏瑜这个典型性格，就是通过描写华老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相关行动、情态、语言，间接描写塑造出来的。;3、从分析情节入手，把握人物的形象特征。

情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的，在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理等，再现活生生的、鲜明的人物个性。;4、从分析环境入手，探究人物的命运及其思想性格之所以如此的原因。

首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，深切理解人物的社会意义。

如鲁迅小说《祝福》开头的环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系做了明确的交代，祥林嫂的性格特点也就有了基础和依托。

如《药》的结尾描写坟场的自然环境，突出悲??的气氛，烘托老妇人失去亲人的悲哀。;5、从人物之间的关系、作者的评论、作品中其他人物评价。

许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，把握主要人物的性格特征。作者的评论或作品中其他人物评价，更是人物性格特征的直接体现。

如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”，就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点。;第三步：归类合并，恰当表述。;高考示例;注意事项;人物心理(心态)活动题是最近几年高考卷的热点题型，虽说它仍是传统分析概括人物形象特点题型的一种，但由于高考持续考查，所以，我们也应对此特别关注，重点研究。

1.就审题而言，这种题型的题干中都会出现“心理(心态)”等关键词。如果题干中有“心理变化”关键词，考查的是人物的动态心理；如果有“具体心态”关键词，则考查的是人物的静态心理。

2.就思考角度而言，要做到“三结合一深入”。

(1)整体感知，结合上下文

小说中对人物的心理(或心情)描写自有作者的一番苦心，更具有一种画龙点睛之妙。因此，在解读文本时必须结合上下文，整体感知。全面了解事情发生的背景、发展过程和结局，掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。

;(2)锁定场合，结合具体情境

小说塑造人物形象，往往把人物置于一个特定的场合，通过人物在这个场合中的表现来展示人物的思想性格，人物的一举一动、所思所想都会受制于这个场合。

(3)抓关键词，结合表情、动作、语言

人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情、动作来显现。因而我们在分析人物心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的神态、动作和语言描写来分析理解人物的心理(或心情)。

(4)深入文本，换位思考

替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？他是在什么情况下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。

;3.就答题而言，它包含两个要点：一是心理活动词语，如“担心”“焦虑”“愤怒”“高兴”“怀念”“感慨”“怅然”等；二是心理活动产生的缘由(因何事而生，对何人而发等)。;敦厚具有怎样的品格？《逛》和军校P68;敦厚忠孝。文章开头写敦厚很孝顺母亲，“敦厚是个孝顺儿子……用自行车驮着妈到观音镇逛两回集”，临死前还惦记给他妈治病，“敦厚死前……还说，他这几年攒的钱，全用