语文七年级第二单元第二单元第8课《世说新语》二则教案 .pdfVIP

人教部编本初中语文七年级第二单元第二

单元第8课《世说新语》二则教案

一、教学内容

人教部编本初中语文七年级第二单元第8课《世说新语》二则，包括以下两部分内容：

1.《世说新语言语》篇中的《管宁割席》一则，通过分析管宁与华歆的故事，让学生了解·

古人重德重才的品质，并学会以古鉴今。

2.《世说新语方正》篇中的《陈元方答客》一则，通过学习陈元方与来客的对话，让学生·

把握文言文的对话特点和人物形象的描绘，培养他们正确理解文言文的能力。同时，引导学

生从故事中领悟到为人处事的智慧。

二、核心素养目标

1.培养学生的文言文阅读能力，使其掌握一定的文言文实词、虚词及句式，提高对文言文

的理解与分析水平。

2.培养学生从文本中提炼人物形象和品德特点的能力，激发他们对优秀传统文化的兴趣，

增强文化自信。

3.培养学生的思辨能力和批判性思维，使其在理解文言文的基础上，能够对故事中的人物

及事件进行合理评价，提高道德修养和人文素养。

4.培养学生的团队合作和表达能力，通过课堂讨论与分享，提升学生的沟通能力和人际交

往能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文言文词汇与句式的理解：重点讲解《世说新语》中的实词、虚词及特殊句式，如割席“”、

“华廌”、“何乃”等词汇的含义及其在文中的用法。

-人物形象的把握：分析管宁、华歆、陈元方等人物的性格特点，通过具体事例理解人物形

象的塑造。

-文章主旨的提炼：引导学生从两则故事中提炼出作者想要表达的思想和价值观，如重德轻

利、智慧应对等。

2.教学难点

-文言文的断句与朗读：指导学生正确断句，掌握文言文的朗读节奏，理解文言文的语感。

-古代文化背景的理解：解释故事中涉及的古代礼仪、文化常识，如割席“绝交”的寓意，帮

助学生理解古人的行为背后的文化意义。

-人物评价的思辨能力：在理解故事的基础上，引导学生对人物行为进行评价，如管宁的严

于律己、华歆的势利，以及陈元方的机智，培养学生独立思考和批判性思维。

-课堂讨论的深度与广度：组织学生进行小组讨论，如何引导学生深入探讨人物行为背后的

道德原则和人文精神，避免讨论流于表面。

-文言文知识的应用：如何将所学的文言文知识应用到其他文言文阅读中，提高学生的迁移

运用能力。

举例说明：

-在讲解割席“绝交”时，教师可以通过提问方式引导学生理解这一行为在古代文化中的象征

意义，以及它如何体现古人重德重谊的价值观。

-在分析人物形象时，教师可以通过对比管宁和华歆的行为，让学生认识到不同的价值观和

行为选择对个人形象的影响。

-针对文言文断句难点，教师可以选取文中典型句式，现场示范断句方法，并指导学生进行

朗读练习，感受文言文的韵律美。

-在课堂讨论中，教师应设计具有启发性的问题，如“你认为管宁的做法是否过于苛刻？”或

“陈元方的回答体现了哪些交际技巧？”以激发学生的思辨兴趣和深度思考。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《世说新语》二则。在开始之前，我想先问大家一个问题：

“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持原则或者机智应对的情况？”这个问题与我们将要

学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探

索古人是如何处理这些情况的。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本特点。它是一部记录魏晋时期名士言

行的著作，反映了古代士人的精神风貌和人生哲学。

2.案例分析：接下来，我们来看《管宁割席》和《陈元方答客》这两个具体的案例。它们

展示了古代士人在面对选择和挑战时的智慧与品德。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文的断句与朗读、人物形象的分析等

重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文阅读相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，模拟文中的对话情景，演示

文言文的实际应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文言文在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励

提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析