岭南版（2024）七年级上册第四单元第10课《天人合一古园林》课件(共39张PPT).pptxVIP

导入新课;讲授新课;一.民族关系与内聚汇集;【以图证史】——从流动中的地图看民族关系的发展;三国两晋南北朝时期，民族之间的交往交流交融并未中断，五胡乱华北民南迁南方开发等;;元明清时期，统治者对于民族治理注重因俗而治；注重边疆治理重视儒学教化华夷一体；管理政策多元化；边疆与内地一体化发展……多元一体的民族格局逐渐稳定！;思考1：从传说故事孟姜女哭长城到唐太宗不屑修筑长城，再到

明清统治者修筑长城，反映了什么历史问题？你又是如

何理解与认识的？;思考2：地图在中学历史的学习与研究中，属于什么类型的史料？

在使用中应该坚持哪些基本原则？地图作为史料研习的

方式之一，具有什么样的史料价值？;时间;探究1：纵观古代中国民族关系发展史，历代统治者治理民族关

系的策略有何异同点？从中你能获得哪些感悟认识？;探究2：辽宋夏金多民族政权并立时期，他们与中原

汉民族政权的交往是民族关系还是对外交往？;二.对外交往与辐射外溢;探究3：古代中国的民族关系与对外交往的机理之间，

是一种怎样的逻辑关系？请谈谈你的认识？;先秦的法治与德治;14--17世纪初1488年1492年1519---152216世纪16--17世纪1640---1688;;探究5：古代中国的朝贡体制反映了统治者什么心态？

如何理性认识朝贡体制？结合材料加以说明。

;以和为贵

协调万邦

恩抚四海

安邦定国

特定时空

影响深远;瞻望希冀：当代中国在民族治理与对外交往上的大智慧;一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，我们悠久的历史是各民族共同书写的，我们灿烂的文化是各民族共同创造的，我们伟大的精神是各民族共同培育的。中华民族多元一体是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。

——习近平《2019年民族团结大会的讲话》;少数民族离不开汉族；

汉族离不开少???民族；

少数民族也离不开少数民族。

“两个共同”，即共同团结奋斗，共同繁荣发展；中共十九大将“铸劳中华民族共同体意识”写入党章，赋予民族新的内涵和重大使命，是习近平新时代中国特色社会主义思想在民族工作领域的具体体现。;;;“我们都应该努力避免陷入修昔底德陷阱，强国只能追求霸权的主张不适用于中国，中国没有实施这种行动的基因。”——习近平总书记;本课主旨内容概述;1．鸦片战争前，琦善在致英驻华总监义律的照会上写道：“大皇帝抚有万邦，人稠

地广，添船添炮，事有何难，岂有因此定海一县遽肯受人挟制之理……而贵国既

欲通商，若非处处恭顺，俟奏奉大皇帝恩旨准行贵国，又岂能安然贸易乎？”这

反映了当时统治者（）

A．积极探寻摆脱危机的方法 B．尚未突破传统的夷夏观念

C．理性分析了中西方的优劣 D．意识到对外贸易的重要性

2．1844年，在中美《望厦条约》谈判时，美方提出美国船只进口停泊，“请中国统

辖护理，倘遇别国凌害，仍请中国代为报复”。而清朝谈判代表耆英却要求修改

为“合众国贸易船只进中国五港口湾泊，仍归各领事等官督同船主人等经营，中

国无从统辖。倘遇有外洋别国凌害合众国贸易人民，中国不能代为报复”。这反

映了（?????）

A．耆英坚决捍卫国家主权 B．美国未能获取侵略权益

C．清廷缺乏外交主权意识 D．中国坚持闭关锁国政策;3．法国侵华军全权代表葛罗认为：盖吾等今日，虽似决不至不逞吾志，然既奉政府

之命而来，倘未逞吾志而去，则临行宁烧毁其朝廷宫殿也……吾等所要求之他项，

亦均可得其承诺。如是，则和约易成，免滋纷扰，实予之所窃望也。从上述言论

可知，其火烧圆明园最主要目的是（）

A．洗劫无数历史典籍和珍贵历史文物B．彰显联军旗开得胜占领北京

C．进一步打开中国市场，扩大在华利益D．从精神上摧毁击垮统治阶级的意志

4．在近代中国，林则徐提出“悉夷”就承受了巨大压力，及至魏源提出“师夷长

技”，受到的抨击更为猛烈，“以夷变夏”“溃夷夏之防”“为倡乱之阶”。梁

廷枏在评述鸦片战争的《夷氛