16.夏天里的成长 课件部编版一年级语文上册.pptxVIP

夏天里的成长六年级上册第五单元第一课时

习作单元：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。写文章应以确立中心思想或主题为宗旨，而不应以仅仅擅长华丽的辞藻或文采为根本。

自由读课文，读准生字词，想想课文主要写了什么内容？

棚苔藓坪蔗瀑缝谚pénɡtáixiǎnpínɡzhèpùfènɡyàn增zēnɡ

苔藓蔗苔藓：一种小型绿色植物，喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。

瀑pù瀑布不要写成“水”

缝隙“缝”字的笔画较多，整体要紧凑，注意走之底与左右两个部件之间的穿插避让，最后写走之底。

活生生苔藓草坪甘蔗软绵绵瀑布增加缝隙农作物谚语尽量

万物至此皆长大，故名立夏也。孟夏仲夏季夏

课文所描绘的景象，属于孟夏、仲夏，还是季夏？

课文的写作思路是怎样的？作者是怎样围绕中心意思写的？

探究一剖析立意，围绕中心选材探究二梳理思路，围绕中心组材探究三品析语言，围绕中心写材探究四学以致用，围绕中心读写练

探究一剖析立意，围绕中心选材

关键词夏天是万物迅速生长的季节。全文中心句，统领全文探究一剖析立意，围绕中心选材

以立意为宗，不以能文为本。——[梁]萧统萧统（501－531），字德施，小字维摩，南朝梁宗室、文学家，梁武帝萧衍长子。主持编撰《文选》，史称《昭明文选》。探究一剖析立意，围绕中心选材

立意明确中心选材选择素材探究一剖析立意，围绕中心选材本课的立意就是：夏天是生长的季节。主心骨灵魂

探究一剖析立意，围绕中心选材那选取了什么事物呢？

探究一剖析立意，围绕中心选材默读第2至4自然段，思考思考作者是怎么选材的，选了哪些素材？找出每一段的中心句，勾画出关键信息。1.找出中心句

探究一剖析立意，围绕中心选材夏天是万物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。总写分述1.找出中心句第1段第2段第3段第4段

探究一剖析立意，围绕中心选材生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。飞快跳跃活生生看得见2.分析关键词，把握中心意思突出生长速度“快”第2段那么，这一段是怎么围绕这个“飞快的”“跳跃的”“活生生的”“看得见”的“长”来选材的呢？

探究一剖析立意，围绕中心选材飞快跳跃活生生看得见3.分析选材与中心意思的关系突出生长速度“快”瓜藤一天长出几寸鲜花第二天就变成小果实竹子、高粱一夜多出半节苔藓几天就长出来草坪、菜畦几天就长出来小猫、小狗、小鸡、小鸭半个月就有妈妈一半大1.找出中心句2.分析关键词，把握中心意思这些事例非常恰当地表达了中心意思。

探究一剖析立意，围绕中心选材3.分析选材与中心意思的关系1.找出中心句2.分析关键词，把握中心意思紧扣“中心意思”选材

探究一剖析立意，围绕中心选材写作迁移紧扣“中心意思”选择恰当的素材1.?材料与中心有关系吗？2.?材料与中心关系密切吗？

探究一剖析立意，围绕中心选材第3段什么都在生长突出生长范围“广”2.分析关键词，把握中心意思随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。

探究一剖析立意，围绕中心选材什么都在生长突出生长范围“广”3.分析选材与中心意思的关系地稻秧长、甘蔗长山草长，树木长河水长、瀑布长柏油路软绵绵，高起来铁轨把缝隙几乎填满

探究一剖析立意，围绕中心选材什么都在生长突出生长范围“广”3.分析选材与中心意思的关系地稻秧长、甘蔗长山草长，树木长河水长、瀑布长柏油路软绵绵，高起来铁轨把缝隙几乎填满包罗万象生命物的生长无命物的生长

探究一剖析立意，围绕中心选材第4段用力地长突出生长含义“丰”2.分析关键词，把握中心意思生物、生理意义上的“生长”社会、心理、精神意义上的“成长”人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

探究一剖析立意，围绕中心选材用力地长突出生长含义“丰”3.分析选材与中心意思的关系小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。每次身份的转变，要不要付出努力的呀？……毫无疑问，需要的，需要“用力”的。

探究一剖析立意，围绕中心选材事物山、地、河铁轨、柏油路02人小学生、中学生、大学生03生物瓜藤、竹子、高粱鲜花、苔藓、草坪、菜畦小猫、小狗、小鸡、小鸭01夏天是万物迅速生长的季节。顺序能打乱吗？或者换一种写作思路？

立意明确中心选材选择素材探究一剖析立意，围绕中心选材

立意明确中心选材选择素材探究一剖析立意，围绕中心选材组材写作思路材料确定之后，还需要思考如何组织安排材料，也就是写作思路，也就是所谓的构思。

夏天里的成长六年级上册第五单元第二课时

探究二梳理思路