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美术课堂中《线的表现力》教学案例

一、教学内容

本课《线的表现力》是湘教版三年级上册第5课，属于

造型与表现类型。一课中三个活动里的第二个活动《坛

坛罐罐》。

二、教学方法

引导、观察、提问、实践、小组合作等方法。提前准备

PPT课件、教材，教师装饰好的罐子。运用多媒体课件让学

生欣赏生活中的线条和了解罐子，用示范引导学生在作品当

中的基本步骤和方法以及最后用互知互评的交流让学生看

到别人的长处和自己的短处，扬长避短。

三、教学分析

德国艺术家保罗•克利有句名言“用一根线条去散步”，

线条是最基本的造型语汇。线可以分为直线和曲线两种。直

线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧

线等。线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直

线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水

平排列则产生跳跃急促的的节奏感；流动的曲线使人感到柔

和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、

滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向

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我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙

美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢

构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘

蛛网飘逸连绵、纤细雅拙；线是他们绘画当中最基本的语言，

活动一是用看到的自然现象强调视觉感受到的长短、粗细、

曲直、疏密的线；而活动二把自然中的线转移到人们密切的

生活中，那就是“彩陶”，通过彩陶身上规律的花纹让我们

的学生了解并掌握线的综合运用，从而把感性升华到理性；

紧接着活动三就是把规律中的线合理组织到自己或周围人

物发式上去。所以本活动二即是独立的一课也是一个承前启

后的环节课，教学中应该注重学生知识的获得。

由于我校农村学生偏多，对线的认识不够充足于是我把

活动一和活动二结合在一起，先让他们了解线的形态以及各

种各样的组合方式，并运用到罐子上进行装饰。通过本课教

学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方

法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课

的学习，帮助学生了解线条的表现力，掌握线条组织的规律，

引导学生对美术造型活动产生兴趣。

四、教学目标

1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，

认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品

和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、

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交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形

的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解

感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑

白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在

作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学

生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

4、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步

骤和方法。培养学生对祖国的热爱，发现美的情怀。

五、教学重点、教学难点

1、通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解

各种线条的形态和线条组成的纹理。

2、尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，

画面中线条黑白灰层次的组织。

3、运用线条装饰罐子各部分的基本步骤和方法，认识

线的变化。

六、教学过程

（一）教学导入

师：看老师手里的是什么?

生:线

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师:线是个魔术师，他会变。瞧：它变了...它可以这

样还可以这样

生：直线、折线、螺旋线

生：曲线、交叉线、…….

师：淘气的线条，总是藏在人们不经意的地方，今天就

让我们一起来找找吧!（板书出示课题）。

（二）贴近生活，发现线条

师：它藏在我们生活当中每个角落，快来找找他藏在

哪？（出示图1沙漠中的线）沙漠中藏了什么线？

生：波浪线，曲线。

师：对!那曲线给我们什么样的感觉呢？

生：