高中信息技术必修二《信息系统与社会》第五章第三节《合理使用信息系统.pdfVIP

教学设计

教学内容《合理使用信息系统》

【粤教版（2019）学年高中信息技术必修二《信息系

对应教材

统与社会》第五章第三节《合理使用信息系统》

姓名学校

授课年级高二课程学时1学时

教材分析

本节课选自广东教育出版社《信息系统与社会》必修二第五章第三节合理使用

信息系统。本节内容主要讨论了信息系统的合理使用原则，包括遵守法律法规、

尊重知识产权、保护个人隐私等方面。通过学习，学生可以了解信息系统使用的伦

理道德和社会规范，培养正确的信息素养。

学情分析

高二年级学生已具备一定的信息技术基础知识，对信息系统的使用有一定的了

解。但学生对信息系统使用的伦理道德和社会规范认识不够深入，对合理使用信息

系统的重要性缺乏足够的认识。此外，学生在信息素养方面的培养还有很大的提升

空间。

教学目标

1.知识与技能：学生了解信息系统使用的伦理道德和社会规范，掌握合理使用

信息系统的原则。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题和解决问

题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的信息素养，激发学生遵守信息系统使用规范

的意识。

核心素养

1.信息意识：培养学生对信息系统使用的敏感度和价值判断力。

2.伦理意识：引导学生认识到信息系统使用的伦理道德问题，树立正确的伦理

观念。

3.法律意识：培养学生的法律意识，了解信息系统使用的法律法规。

教学重难点

重点：

1.信息系统使用的伦理道德和社会规范。

2.合理使用信息系统的原则。

难点：

1.信息系统使用中的伦理道德问题识别：学生可能难以准确识别信息系统使用

中的伦理道德问题。

2.法律法规的理解和应用：学生可能对信息系统使用的法律法规缺乏足够的了

解，难以在实际中运用。

教法学法

1.情境创设：通过展示信息系统使用中的典型情境，激发学生学习兴趣。

2.案例分析：选取信息系统使用中的伦理道德问题案例，分析问题产生的原因

及应对措施。

3.小组讨论：分组讨论信息系统使用的伦理道德问题，培养学生的团队协作能

力和批判性思维。

4.角色扮演：模拟不同角色，如用户、管理者、法律专家等，探讨信息系统使

用的伦理道德问题。

5.反思总结：引导学生对学习过程进行反思，总结信息系统使用的伦理道德问

题和合理使用原则，巩固学习成果。

学习评价设计

通过观察学生在小组讨论和角色扮演过程中的表现，评价学生对信息系统使

用伦理道德问题的理解和分析能力。同时，通过课后作业，检验学生对本节

课知识的掌握情况。

教学过程

环节（一）：引导性故事分享教师行为：

•讲述一个关于信息系统使用不当导致的问题或冲突的故事，以此作为课程的

开端。

•通过故事提出问题，比如“信息系统的不当使用会带来哪些后果？”“我们

如何合理使用信息系统？”

•引导学生思考信息系统使用的道德和法律问题。

学生行为：

•聆听故事，思考信息系统使用中可能出现的问题。

•积极参与讨论，分享自己对信息系统合理使用的看法。

•记录讨论要点，为后续学习做准