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国家安全教育第四章-坚持以人民安全为宗旨

教学单位

系(教研室)

课程名称

年级

授课教师

职称

学时

授课题目(章、节)

坚持以人民安全为宗旨

教材(名称、主编、出版社、出版时间、版本)

教材名称：国家安全教育大学生读本

主编：《国家安全教育大学生读本》编写组

出版时间：2024年8月。

版本：高等教育出版社。

撰写要点：

1.教学目标

通过本章内容的学习，掌握坚持以人民安全为宗旨的科学内涵，新时代人民安全面临的风险挑战，新时代维护人民安全的途径和方法。

2.教学重点、难点及解决方案

教学重点：坚持以人民安全为宗旨的科学内涵。

教学难点：新时代人民安全面临的风险挑战。

解决方案：

针对学生不易理解和掌握的重点与难点问题，在教学过程中，采取“讲授+研讨”的方式进行。结合案例分析，提升课堂讲授的教学效果。

3.学情分析、教材分析

(1)学情分析

授课对象为本科学生，已经具备一定的国家安全相关的基础知识和了解，思想活跃，通过强调国家安全和社会稳定的重要性，可以激发学生的学习兴趣和责任感，为开展本门课程的教学提供较有利的条件。

学生在国家安全方面的思想素质(爱国主义情怀、集体主义和团结协作精神、奉献精神、危机意识等)有待加强，学习习惯(自学能力、主动学习能力、学以致用能力等)还需提升。

(2)教材分析

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本门课程选用的教材为高等教育出版社出版的《大学生国家安全教育读本》,是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，全书纸质内容与数字化资源一体化设计，数字课程涵盖了视频、图片、延伸阅读资源，有利于学生自主学习，但教材各个章节的案例资源不足，还有待丰富。

4.教学方法与手段

(1)教学活动的导入

根据各节的内容需要，采用不同的导入手段，主要包括：创设情景；提供材料，引出问题；展示案例，引发讨论。目的是引发学生的好奇心及对课程内容的兴趣，引导学生去思考具体问题。

(2)理论讲授

①坚持理论联系实际。一方面，注重系统而科学的理论分析。另一方面，注重理论联系实际，通过一些实际案例帮助学生更形象、更清楚地认识问题，从而有效增强教学内容的说服力、感染力，提高教学效果。

②注重经常用设问的方式，引发学生的关注和思考。

③理论讲授注意感情的投入，增强对学生的感染力。

(3)学生课堂讨论

组织学生围绕一些主题展开讨论等，在活动过程中，教师要针对学生的疑难问题给予解答、分析和总结，进而引导和启发学生自己思考问题。

5.多媒体及板书设计要点

(1)多媒体为主，板书为辅。

(2)词语准确、有启发性：关键词使用恰当。

(3)重点突出、有鲜明性：既能展示全课内容，又重点突出，结合内容恰当运用板书与多媒体教学，给学生留下深刻的印象。

(4)布局合理、有计划性：合理的布局，注意整体效果。

6.授课内容及教学设计授课内容：

人民立场是中国共产党的根本政治立场。国家安全涉及方方面面，其中最核心、最重要的就是人民安全。坚持以人民安全为宗旨，是总体国家安全观的精髓所在，是中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨在国家安全工作领域的集中要求和必然反映，符合历史前进规律，体现时代进步要求，彰显深厚人民情怀。

第一节坚持以人民安全为宗旨的科学内涵

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江山就是人民，人民就是江山。坚持以人民安全为宗旨，就是要把人民安全作为出发点和落脚

点，贯穿总体国家安全观所涵盖的各领域全过程，切实保护人民群众生命安全和健康，保障人民群众财产安全和其他合法权益安全，维护和发展最广大人民的根本利益。

一、把保护人民生命安全摆在首位

维护人民安全首要的是保护人民群众的生命安全，要始终把人民群众生命安全放在第一位。这也是保障其他方面人民安全的基础和前提。

中国共产党始终坚持人民至上、生命至上，为了保护人民生命安全不惜一切代价。一部中国共产党历史，就是一部中国共产党人为保护人民生命安全而矢志奋斗、一往无前的历史。无论是在革命战争年代还是和平建设时期，无论是应对国际政治领域的风险还是自然界的灾害，无论是处置公共卫生突发疫情还是重特大安全事故，党始终坚持把保护人民生命安全摆在首位。中国共产党精神谱系中的张思德精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗击“非典”精神、伟大抗疫精神等，正是对党保护人民生命安全伟大实践的精神书写。进入新时代以来，党把执政为民、生命至上的理念发展到新的时代高

度、理论高度和实践高度，融入新时代马克思主义中国化时代化创新之中，贯穿以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴各方面各环节。特别是面对新冠疫情，以习近平同志为核心的党中央始终坚持人民至上、生命至上，团结带领全党全国各族人民同心抗疫，以强烈的历史担当和强大的战略定力，因时因势优化调整防控政策措施，高效统筹疫情防控和经济社会发展，有效保护了人民群众生命安

全，创造了人类文明史上人口