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李白《将进酒》课件

一、教学内容

本节课我们将学习李白的《将进酒》，该诗是唐代诗人李白创作

的一首豪放派诗歌，收录于人教版《语文》五年级上册第六单元第二

课。本诗通过描绘诗人畅饮的场景，表达了诗人豁达的人生态度和不

屈的斗志。

二、教学目标

1.理解诗歌内容，体会诗人的情感。

2.学习诗歌的韵律美，提高文学素养。

3.培养学生的朗读和背诵能力。

三、教学难点与重点

重点：诗歌的字词理解、朗读和背诵。

难点：理解诗人的情感，体会诗歌的韵律美。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：

播放音乐，引导学生想象诗人李白畅饮的场景。

2.诗歌讲解：

讲解诗歌的背景，逐句翻译诗句，解释生僻字词。

3.朗读与背诵：

学生跟读，分组朗读，个人背诵，全班齐读。

4.情感体会：

学生分享对诗歌的感受，讨论诗人的情感。

5.韵律分析：

分析诗歌的韵律美，引导学生发现诗句的规律。

6.实践练习：

学生写一篇关于《将进酒》的短文，描述诗人的形象和情感。

六、板书设计

板书诗名《将进酒》，在旁边标注作者李白，中间留白，课堂结

束后填上诗句。

七、作业设计

答案：诗人李白在畅饮之际，表达了他豁达的人生态度和不屈的

斗志。

2.请学生用自己的话解释“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”

的意思。

答案：这句话意思是，用刀切水，水会流动得更猛烈；喝酒解愁，

愁会变得更加强烈。这句话说明了有些事情是无法逃避的，只有勇敢

面对，才能解决问题。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课学生对《将进酒》的理解程度较高，朗读和背诵效果较好。

但在情感体会方面，部分学生未能深入理解诗人的情感。在今后的教

学中，应更加关注学生的情感体验，引导学生深入理解诗歌。

拓展延伸：

请学生课下阅读李白的其他诗歌，比较其风格特点，下一节课分

享阅读心得。

重点和难点解析

一、教学内容

重点和难点解析：本节课的教学内容是李白的《将进酒》，这首

诗是唐代诗人李白创作的一首豪放派诗歌。在教学过程中，需要重点

关注诗歌的字词理解、朗读和背诵，难点在于理解诗人的情感和体会

诗歌的韵律美。

二、教学目标

重点和难点解析：本节课的教学目标有三个，分别是理解诗歌内

容，体会诗人的情感，学习诗歌的韵律美。其中，理解诗歌内容和体

会诗人的情感是教学的重点，而学习诗歌的韵律美则是教学的难点。

三、教学难点与重点

重点和难点解析：本节课的教学难点在于理解诗人的情感，体会

诗歌的韵律美。教学重点则是诗歌的字词理解、朗读和背诵。在教学

过程中，需要重点关注学生的字词理解、朗读和背诵能力的培养，同

时引导学生深入理解诗人的情感，体会诗歌的韵律美。

四、教具与学具准备

重点和难点解析：本节课的教具包括多媒体课件、黑板、粉笔，

学具包括课本、练习本、文具。在教学过程中，需要充分利用多媒体

课件和黑板，引导学生通过练习和讨论深入理解诗歌内容，体会诗人

的情感，学习诗歌的韵律美。

五、教学过程

重点和难点解析：本节课的教学过程包括情景引入、诗歌讲解、

朗读与背诵、情感体会、韵律分析和实践练习。在教学过程中，需要

重点关注情景引入和诗歌讲解环节，通过引导学生想象诗人李白畅饮

的场景和逐句翻译诗句，帮助学生理解诗歌内容。同时，在朗读与背

诵环节，要注重培养学生的朗读和背诵能力。在情感体会和韵律分析

环节，引导学生深入理解诗人的情感，体会诗歌的韵律美。在实践练

习环节，通过写一篇关于《将进酒》的短文，描述诗人的形象和情感，

巩固所学知识。

六、板书设计

重点和难点解析：本节课的板书设计包括诗名《将进酒》，作者

李白，中间留白，课堂结束后填上诗句。板书设计要简洁明了，突出

重点，方便学生理解和记忆。

七、作业设计

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析：本节课的课后反思需要关注学