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高中音乐教学设计——《美妙的歌唱》

姓名市第一中学

课题：《合唱的魅力》

学科：音乐

教材版本：人民音乐出版社

年级：高二

课时：一课时

一、指导思想与理论依据

高中音乐课体现教学以审美为核心,以实施素质教育服务为指导思想.通过本节课本

进一步增强学生参与音乐的兴趣,使之掌握必要的音乐知识与技能,从而促进学生身心健

康的发展.根椐音乐新课标所倡导以“以人为本、以学生发展为中心”的教育思想，教

师们在学习新课程理念的基础上，力求在音乐教学中转变教学观念，改变传统的教学方

式，用更加富有开放性和创造性的音乐课堂，让学生在以审美体验、自主探究和创造表

现为主的音乐审美活动中，充分体验蕴含于音乐中的美和丰富的情感，为其终身热爱音

乐，享受音乐，形成健康的人格和高尚的情操打下良好的基础。

本课型依据音乐艺术的特征和现代教育的要求，遵循教育心理学所揭示的学生学习

科学知识、形成良好品德、提升智慧水平、养成健全人格所特有的“内化”“外化”的

规律。同时按照中小学生身心发展特点和审美认知规律，从“以人为本”的理念出发，

体现了全员参与，师生互动，合作交流，自主探究，求异创新的基本理念，最终通过“审

美”达到“育人”的目的。

二、教学背景分析：

高中二年级音乐课本是歌唱，这说明我们的高中生也需要敞开他们的歌喉,唱出自己

的心声,可我发现很多老师在课堂中却忽视了这一点,要么不唱,要么轻描淡写,随便唱几

句就算唱过,长此以往使学生对唱歌几乎失去兴趣,更何况是美妙的歌唱呢.于是我就在

想,一定要通过自己的努力使学生敢于张嘴,想唱就唱,还学生嘹亮的歌声.《美妙的歌唱》

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这节课就是想通过对学生理论指导，有效的锻炼学生的勇气，培养学生的自信心，提高

学生的歌唱表演能力。

我们的教材内容多，较分散，这就需要老师能全面的了解教材，对教材进行系统的

分析与整合。现在，我想谈谈如何进行教材内容的分析与整合。就歌唱而言，教材中有

合唱、重唱、独唱、齐唱，民族、美声、通俗的等等。我把它分为独唱部分、合唱部分

两大类。无论是独唱还是合唱都要用科学的方法进行歌唱，才能发出美妙的声音。让学

生了解歌唱的基本要素后，再学唱和欣赏就会显得得心应手。

在这节课的设计当中，我运用了多媒体的播放，把有代表性的歌唱家、歌手、他们

比较熟悉的歌唱演员展现给同学们。因为好多内容只靠老师口头的讲解是完全不够的，

特别是这节课，老师必须让学生对美妙的声音才有欣赏价值、才能带给人们美的享受，

学生们有了深入的了解才能达到预期的效果，这就要求课堂的内容要丰富多彩直观，必

须要用歌声去感染学生。因此，网络对我们的教学很有帮助。课本中关于歌唱的内容有

但并不系统，也不详细，于是通过网络的搜索，我找到了课本中所没有的而恰恰就是我

所需要的音乐知识。如在讲解人的生理构造时，学生就可以通过多媒体视频直接观察发

声器官，又节省课堂时间又有印象深刻。在制作多媒体课件时，我尽量插入一些视频和

图片，如发生练习时我插入了周小燕给学生上课的视频，学生直观的感觉到了歌唱的状

态，学习有了信心。

三、教学目标及内容框架设计：

（一）教学设计

1、教学目标：

（1）通过聆听、感受、演唱音乐和学习相关知识，歌唱的姿势、形态、表情、手势

以及歌唱的呼吸、发声、共鸣、咬字、吐字的内容融入到歌唱表演过程中，有利于学生

歌唱技能的培养和形成。

（2）能力：培养学生的个性演唱风格，引导他们摆脱模仿，以自己对歌曲的独特理

解来进行个性化的艺术处理。学生通过自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦

中感受与体验音乐，能主动地投入到本课的各项音乐活动中，并通过学生的主动欣赏和

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积极创造，来提高音乐的感知力、想象力、和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的

主体性。

（3）情感：感受作品情感内涵，激发学生热爱生活，积极乐观向上的信念。通过本

节课的学习，使学生对歌唱产生兴趣，同时通过对合声音的分析与欣赏，引导学生感受

各声部之间的结合所产生的美感，并从不同类型的声音的感知、感受中培养学生对音乐

的鉴赏和评价能力，进而进一步在审美情境中培养学生对音乐的热爱。

2、教学重点：能用科学的发声法进行歌唱

3、教学难点：