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苏教版三年级下册优秀数学教案5篇

苏教版三年级下册优秀数学教案篇1

教学目标：

1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单

的数学推理。

2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学

与生活的密切联系。

3.培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握一位小数大小比较的方法。

教学难点：

运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、情境引入

1.课件出示教材第90页主题图，谈话引入：今天天气真热，童童想到冷饮店

买些冷饮。请大家观察价目表，看看这里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少

学生看图，教师指名说说每种冷饮的名称和价钱。

教师整理板书：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰砖1.5元，蛋筒2.2元。

提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题(学生自由提出问题)

2.谈话：童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她比一比吗揭

题：怎样比较小数的大小呢这就是我们这节课要研究的内容。

二、交流共享

1.教学例3。

提问：如何比较0.8和0.6的大小

课件出示：0.8○0.6

第1页共14页

学生独立思考后小组讨论，并选派代表交流、汇报想法。

想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.80.6。

想法二：0.8=8686，0.6=，，所以0.80.6。

出示两个正方形，让学生在正方形中分别涂色表示0.8和0.6，再比一比。

(得出0.80.6)小结：两个小数都是零点几的，我们可以比较它们的小数部

分，十分位大的这个小数就大。

2.试一试。

提出问题：比一比雪糕和冰砖的价格，并和同学说说你是怎样比的。

出示：0.8○1.5

(1)学生独立思考后小组讨论，小组选派代表汇报想法。

想法一：0.8的整数部分是0,1.5的整数部分是1，那么0.8肯定小于1.5，

所以雪糕便宜。

想法二：0.8写成分数是88，1，而11.5，所以0.81.5，雪糕便宜。

1010

想法三：因为8比15小，所以0.81.5，雪糕便宜。

(2)谈话：同学们说得很多，这些方法都能比较出它们的大小，我们还可以用

数轴来表示这两个数。

(出示数轴图)提问：你能在数轴上标出0.8和1.5的位置吗

学生在教材中的数轴上标出两个小数的位置。

学生汇报交流，并说说自己的想法。

小结：两个小数的整数部分不相同时，可以先比较整数部分，整数部分大的

这个小数就大。

(3)引导：在数轴上标出0.6，比较0.6、0.8和1.5这三个数哪个，哪个最

小。学生独立标出位置，并比较大小。

(4)任意选两种冷饮，比一比价格，再说说你是怎样比的。

学生在小组里交流，主要比较以下四种情况：

0.8○2.20.6○2.21.5○2.2

组织学生在班级中交流比较的方法，师生共同讲评。

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比一比：四种饮品，哪种冷饮最贵，哪种，你是怎么知道的(指名回答)

3.小结小数的大小比较方法。

提问：我们在比较小数的大小时，可以采用什么方法来比较你有什么好的想

法先组织学生进行小组合作交流，再全班交流，最后教师总结。

(1)采用换算单位法，把较大的单位换算成小的单位。

(2)数轴比较法，先把这些数依次在数轴上标出，然后比较其大小。

(3)整体比较法，即位数相同，从位比起，相同数位上的数谁大这个数就大;

位数不同，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大。整数部分相同的时

候，就比较十分位上的数，十分位上的数大，这个小数就大。

三、反馈完善

1.完成教材第91页“想想做做”第1题。

(1)出示图片，让学生观察。

提问：从图中你能知道两条彩带各长多少厘米吗(6厘米和9厘米)

再问：用分米作单位，这两条彩带分别长多少

再问：你能比较这两个小数吗(0.6分米0.9分米)

(2)要求：先写出小数再比较大小。

学生独立完成，集体交