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高中信息技术课如何正确引导学生使用网

络规范网络行为

作者：柳杨

来源：《教育教学论坛》2013年第30期

柳杨

（广东省乐昌市城关中学，广东乐昌512200）

摘要：本文从高中信息技术课堂教学出发，通过调查发现学生的网络行为中存在的问题，

尝试采用了一些方法来引导学生正确使用网络，规范学生的网络行为。

关键词：信息技术；网络行为；网络安全

中图分类号：G633.67文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）30-0034-02

现在高中生使用网络是普遍现象，他们的网络行为成为大家广泛关注的问题。作为一名高

中信息技术教师，通过调查研究和教学实践，引导学生正确使用网络，形成健康文明的网络行

为习惯，以下是笔者的几点成功做法。

一、通过调查了解学生的网络行为，及时发现存在的问题

笔者对所教学生的网络行为做了调查，从调查结果来看目前学生使用网络存在以下问题：

1.学生沉溺于网络娱乐。

A、上网玩游戏与沉迷于网络游戏

调查发现，25.6%的高中生上网玩过游戏，8.6%的学生玩过大型网络游戏；在课堂中玩过网

络游戏的男生占86.3%、女生占13.7%，沉迷于网络游戏的100%都是男生。

B、沉溺于QQ聊天交友、网购、下载网络歌曲、视频等休闲娱乐

调查发现，94.6%的高中生有QQ号，18.6%的高中生在上课时用QQ聊过天，60.3%的学生开

通了QQ农场，其中有21.5%的学生是QQ农场高等级玩家，6.7%的学生已开通QQ农场黄钻，73%

的学生开通了QQ空间，25.2%的学生经常浏览QQ空间或微博，7.8%的学生经常进行网络购物，

10.4%的学生经常下载网络歌曲和观看网络视频等。

2.网络言行随意放纵、安全意识淡薄。调查发现，有17.6%的学生在网上聊天或发表看法

时使用过不文明的语言或符号缩写；有5.3%的学生浏览过不健康网站和网页。不少学生认为网

络资源可以随意下载，超过10%的学生对于盗取别人的QQ号行为无所谓，更有超过5%的学生向

往黑客盗取资料、篡改他人主页的技术手段，认为那是能力和技术的体现，是高科技人才；超

过40%的学生认为网络是虚拟的，没人知道我是谁，在网络上做什么都无人知道。

二、针对调查发现的问题，如何利用课堂培养学生正确的网络行为习惯

1.引导学生正确认识、看待网络。我们应该肯定网络给高中生带来巨大帮助，并看到高中

生上网的有利方面。互联网具有高度的开放性，跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他

所要的信息，网络为高中生的学习提供了极大便利。高中生作为未来社会的主人，更需要尽快

掌握信息技术，为融入信息和网络时代，占据有利地位。但是从调查数据却发现部分学生上网

主要就是玩游戏、使用QQ聊天交友和观看视频等休闲娱乐行为，这需要教师引导学生提高自身

素质，正确理解网络、充分利用网络，增强免疫力，自觉抵制不健康的思想意识并增强网络安

全意识，让网络为自己的学习生活服务。

2.引导学生将注意力集中到有用的信息上，避免沉溺于网络娱乐。（1）案例教学引导学生

正确使用网络。使用正反两个方面的案例让学生分组讨论：网络娱乐给高中生的学习生活带来

的消极影响和危害。案例1：2004年12月27日，天津十三岁的花季少年张潇艺在网吧连续上

网36个小时后，从24层高楼顶部跳楼自杀身亡。案例2：广州市海珠区“牛杂老爹”日夜操

劳为患红斑狼疮的女儿安琪筹钱治病。网友“liuxiangku”在南网、奥一网问政平台上发帖讲

述父女俩的故事，感动了无数网友。不少网友慕名到“牛杂老爹”的“牛大哥牛杂档”帮衬生

意。还有网友邀请广州市市长陈建华同吃“爱心牛杂”。陈建华以个人名义捐款1000元回应热

心网友。他还寄语牛哥自力更生，祝愿安琪早日康复。通过讨论同学们发现网络世界也不是完

美的，它既有沉迷网络游戏和QQ交友带来的悲剧也有利用网络微博、问政平台等形式向社会传

达的正能量。同学们通过案例反省自己的网络行为，并认识到有很多同学没有正确认识网络、

没有正确使用网络，缺乏对自身网络行为的约束。同学们通过讨论意识到自己的不足，在此基

础上，老师进一步加以引导：课堂上同学们要根据教学内容，利用好网络，正确使用网络完成

学习任务。（2）通过课堂设置的有效问题，引导学生将注意力集中到有用的信息上。作为教师，

应根据现代信息技术发展和课程内容，在教学中尽量多设置实际、有效的问题，引导学生利用

网