第8.3课 《琵琶行 并序》课件 高一语文 课件（统编版必修上册）.pptx

白居易;1、知人论世，理解文意，理清全文脉络;

2、学习用比喻等描写声音变化的写法，培养联想和想象能力；

3、赏析精彩的音乐描写，从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情；

4、认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重下层妇女的精神。;走近作者;文学成就;文学常识;唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。

这一次政治打击在白居易的一生中是最为沉重的,对于这次遭贬,诗人既感伤又愤慨,到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。第二年送客至湓浦口,遇到琵琶女,创作出这一传世名篇。;琵琶行;琵琶行(并序);;诗前小序

序，亦称“叙“，或称“引，又名序言、前言引言”，是放在著作正文之前的文章。

作者自己写的叫自序，内容多说明它的内容写作缘由，经过，旨趣和特点;

别人代写的序叫代序，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。;元和十年，予左迁九江郡司马。

明年秋，送客(于)浦口，闻舟中夜弹琵琶无者，听其音，铮铮然有京都声。

问其人，本长安倡女，尝学琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。

遂命酒，使(之)快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。

予出官二年，恬然自安，感(于)斯人言，是夕始觉有迁谪意。

因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

;【思考】：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？;第1段：江头送客闻琵琶;;浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

;(3)第2段的最后“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,点染了当时的环境气氛,说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中,衬托了乐曲强烈的艺术魅力。(4)第3段“去来江口守空船,绕船月明江水寒”,人去船空,本就寂寞难耐,然而此时,孤舟却又被寒冷的江水萦绕,被清冷的月色笼罩,让人如何受得了?

“清冷的月色”“寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛,也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。

(5)第4段“住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”,这几句写诗人谪居之环境,既写出了诗人谪居之处环境的恶劣苍凉,点染悲凉的气氛,也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。;任务驱动二:赏析诗歌的音乐描写;忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

;赏读琵琶曲;2.作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处?;第二曲;;倾诉

悲情;第三次演奏：;任务驱动三:感知人物形象;琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。

琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表达了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。

但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。

;6.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是领会全诗思想感情的关键诗句,请比较诗人与琵琶女的身世遭遇,理解诗句中“同”的意义,体会诗人的写作动机。;通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。;一个是琵琶女,一个是江州司马,身份悬殊的“沦落人”。一段琵琶语,“别有幽愁暗恨生”,诗人因琵琶而“叹息”,琵琶女因琵琶而“沉吟”,诗人因琵琶女身世“重唧唧”,将贬谪之恨托出,琵琶女因“感我此言”而“良久立”,继而“却坐促弦弦转急”,终至“江州司马青衫湿”。

[应用角度]知音、关注弱者、和谐、要忧民之忧等。;[运用范例]

白居易与琵琶女短暂的相逢,便碰撞出思想共鸣的火花,这其中定有太多的遗憾与无法探知的灵魂。然而在“知音”面前,这些都已经不重要了,真正值得我们品尝的是知音心灵碰撞那一瞬间的芬芳。真正的知音应该游离在物质之外,贵相知,贵知心。;琵琶行(并序)