歌第1课我与同伴共成长第1框友谊伴我同行教学设计鲁人版五四制.pdfVIP

友谊伴我同行

课标要求：本节设置了两个层次：生活需要友情；克服闭锁心理，积极寻找朋友。教材通过一份调查数据

说明人人需要友情，并通过诸多事例证明友情具有重要的作用，教育学生，要克服闭锁心理，积极寻找友

情，并在交友的过程中注意做到善交益友，乐交诤友，不交损友。

教材分析：“生活需要友情”，是本节的教学重点。这个层次阐述了友情的作用，学生只有认识友情的重

要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。“克服闭锁心理，积极寻找朋友”是本节的教学难点。

学情分析：初二的学生正处于青春期，闭锁心理的现象开始出现，积极与同学、朋友交往，消除闭锁心理；

寻找友情的过程中，应注意慎交朋友。因为七年级学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友

和损友。要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友是有一定难度的。

课程目标：

1、通过观看视频《背着同学上学的孩子》和谈自己与朋友的事例，能够感受到生活需要友谊，能够

说出友谊的重要性是：友谊是我们特别渴求的一种心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养；友

谊使我们相互启发,取长补短，有助于我们增长智慧和才干；友谊给我们温暖、力量，获得幸福和欢乐。

2、通过小明的事例，能够说出闭锁心理的危害是：会影响和同学、朋友的正常相处，形成自我封闭、

孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。

3、通过小明的烦恼的事例及小组合作，能够说出要消除闭锁心理要敞开心扉，以积极开放的心态主

动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。

德育目标：培养学生分辨是非的能力，分清益友和损友。要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友。

教学重点：

友谊的重要性、闭锁心理及其危害。

教学难点：

怎样调试（克服）闭锁心理，积极寻找朋友？

教学方法：

自主观察、合作探究、事例感悟

教学过程我的备课

一、【自信导入】

播放《朋友》视频。

引出课题《友谊伴我同行》

二、生活需要友谊

【教学环节】（一）：感受友谊。

评价设计：观看视频《背着同学上学的孩子》。

思考：残疾学生刘晓在校读书，没有父母的照顾，此刻他最需要什么？

朋友的帮助。

1

设计意图：（通过观看视频感受友谊，达成教学目标1）

【教学环节】（二）：访谈友谊

评价设计：1、你和你的朋友平时如何在一起学习的，有何收获？

2、说说你和朋友之间发生的最难忘最温馨的事,并谈谈这些事使你对友谊有何感

受。

小组合作交流。

总结：友谊的重要性。友谊是我们特别渴求的一种心理需要，是我们健康成长中

不可缺少的精神营养；友谊使我们相互启发,取长补短，有助于我们增长智慧和才干；

友谊给我们温暖、力量，获得幸福和欢乐。

（设计意图：通过观看视频《背着同学上学的孩子》和谈自己与朋友的事例，达

成目标1）。

【教学环节】（三）:克服闭锁心理积极寻找朋友

评价设计：

活动一：选择友谊

小明的苦恼

自从升入初中后，我也不知道自己怎么搞的，好像变了一个人似的。在家里，有

什么心里话也不愿对父母讲，常把自己关在屋里。在班里，上课的时候也不愿举手回

答问题了。班里的活动也不想参加，和老师同学交往总觉得不好意思。以前遇到烦心

事总是向朋友诉说，而现在经常独自苦苦思索，同学们似乎也离我越来越远。唉！我

这到底是怎么了？

学生阅读材料，思考：

1、小明表现出的是什么现象？造成这种现象的原因是什么？这种现象有什么危

害？

2、怎样解决这种现象？

以小组为单位讨论一下，我们应该如何克服闭锁心理。

总结：闭锁心理的危害：会影响和同学、朋友的正常相处，形成自我封闭、孤立

的孤僻性格，影响正常的学习和生活。

消除闭锁心理，要敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热

情、开朗的性格。

（设计意图：通过小明的烦恼的事例及小组合作，达成目标2.3）。

活动二：辨别友谊

观看视频《小明交了坏朋友》：

思考：小明的结局给大家什么启示