2019-2020年高中化学 6.4《苯酚》教案 旧人教版必修2 .pdfVIP

2019-2020年高中化学6.4《苯酚》教案旧人教版必修2

教材分析

本节教材由三部分内容构成，一是引言部分，介绍了酚的概念及酚的用途，二是苯酚的

物理性质，三是苯酚的化学性质。

苯酚是烃的衍生物知识链中的一个特殊环节，由于苯酚与其它几种衍生物没有直接转化

关系，因此具有其相对独立性，但苯酚和醇类又具有相同的官能团—OH，因此它也可以看作

是醇类知识的延伸，同时由于和—OH相连的取代基不同，使得酚类和醇类既有相似之处又有

显著的不同，充分体现了官能团与取代基之间的相互影响，这对进一步理解官能团决定有机

物性质又加了一个很好的注解，因此教材把重点放在了—OH的性质即苯酚的酸性上，通过苯

酚与乙醇、碳酸酸性比较，说明了酚羟基和醇羟基的不同，同时配合三个现象明显的试管实

验和苯环上的取代反应实验进一步强化了这一印象，这对培养学生的发散思维和科学归纳能

力也起到了很好的作用。

为使本节知识完整，教材又介绍了苯酚的显色反应，同时为使本节知识体系与其它衍生

物一致，在教材最后又增加了“酚类”的阅读材料。

教法建议

（一）酚的概念对学生来说不会有什么障碍，建议通过具体实例帮助学生巩固和熟练，

而用途体现着性质，所以建议还是把用途放在苯酚的性质之后再提。

（二）酚羟基的酸性是本节的重点内容，而酚羟基与醇羟基性质的差异是本节的难点，

可采用多媒体课件形象地描述乙醇、苯酚、水三种物质中羟基电离的微观状况，帮助学生理

解三者电离程度的不同并对其原因有一个大致的了解，从而达到对重点的突出和对难点的突

破。

（三）由于—OH的性质在醇类中已学过，因此对苯酚化学性质的教学可采用理论指导下

的探究式教学，由乙醇性质探究出苯酚的性质，充分发挥学生的主体作用。

（四）要充分利用好四个演示实验。由于这几个实验操作简单、现象明显，因此建议由

学生分组完成或由学生演示，配合学生的自主探究，能进一步明确观点、强化认识、激发兴

趣。

（五）苯环和—OH是相互影响的，教材对苯环上的反应只介绍了与Br的取代，明显不足，

2

建议增加介绍苯酚的硝化反应及苯酚与氢气的加成反应，使学生能对官能团与取代基的相互

影响留下深刻印象。

（六）对苯酚的用途教学建议出示一些实物图片，以提高学生兴趣，体会化学与社会的

密切关系。

第四节苯酚

教学重点：苯酚的化学性质

教学难点：酚羟基与醇羟基的区别

重点、难点：苯酚的化学性质

设计思路：由乙醇作对比，由学生探究出苯酚的化学性质并体会出醇羟基与酚羟基的不同，

培养学生的逻辑思维、发散思维能力和科学归纳的方法

课时安排：4课时

教学过程：

第一课时

[提问]大家在医院里经常能闻到一股什么气味？是不是这种气味？

[展示]一瓶苯酚样品，并在教室内展示一圈，请学生们闻气味

[自问]这种物质是什么呢？

[板书]第四节苯酚

[指出]酚是又一类烃的衍生物，什么叫酚？

[板书]羟基与苯环上的碳原子直接相连构成的化合物叫酚（强调画横线的部分）

[思考]1、酚的官能团是什么？

2、最简单的酚是什么？

[板书]官能团：—OH

苯酚：—OH或CHOH

65

分子式：CHO

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[演示]苯酚的比例模型

[练习]判断下列物质哪种是酚类？CH

3

A、—CHOHB、—OHC、—OHD、—OH

2

[指出]A为芳香醇，B为环醇，均不是酚类

[思考]1、相同碳原子个数的芳香醇与酚类是什么关系？

2、试推导饱和一元酚的通式，并思考符合此通式的还有什么物质？

[板书]饱和一元酚通式：CHO（n≥6）