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爱心与教育读书心得(集合15篇)

爱心与教育读书心得1

近日读了李镇西老师的《爱心与教育》，不得不为李老师的人格魅力所深深

折服。真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他的学生实在是

无比幸福的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了

我们为人、为师的道理：

1、拥有一颗爱学生的心

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必

须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴

趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅

力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。当我们故作尊

严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只

会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、

出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们

全部的爱心和敬意奉献给我们。

教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给

他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点

安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐。当我们把爱心自然而然地

献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事

业永不言败的一道防线。

2、用心灵赢得心灵

教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。教育者

对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而

是教育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成

为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可

救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。对后进生的转化，

与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助

他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育

技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时，

将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶

入了成功的港湾。

3、激励优生超越自我

教师对优生的感情几乎是不需要培养的，我们总是希望自己班上的优生多一

些，因为他们有较强的知识接受能力，学习成绩优异，各方面的工作能力突出，

可以成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的“好学生”，家长的“好孩子”

所特有的一些毛病：容易自满，不求上进，比较骄傲自负，容易产生虚荣心，面

对困难挫折的心理承受能力较差，当然还有个性方面的一些特点。

培养优生，要注意：

一、引导优生树立志向。引导优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比

别人多一份责任，从现在就应比别人多一份努力；帮助优生认识自己。帮助优生

超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才的比较，通过对自己求

学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践，正

确全面的认识自己，进而针对性的发展自己；

二、教育优生保持童心。让他们通过与班上同学的平等相处，感受同学们身

上值得自己学习的优良品德，让他们在同学服务的过程中体验一种奉献的幸福，

让他们面对分数和荣誉会淡然处之互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。

三、激励优胜超越自我。尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展

自己以前没有意识到的潜质，鼓励他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自我，

甚至有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”

的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌，从战胜自我到超越自我。

对于孩子，要教导他们，有时很困难，有时也很容易，只要真正爱他们，他

们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。作为一个

教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功本领，但更需要爱。

爱心与教育读书心得2

假期里，我完全地通读了李镇西老师的这部己经感动过无数人的教育著作

《爱心与教育》，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来

概括，不是感动，而是震动。李老师应用很多学生的原话真实地写出他怎样地爱

学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。

苏霍姆林斯基曾说过：把整个心灵献给孩子。特别是读了李镇西老师的《爱

心与教育》的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震动着我。我更是

对他万分崇敬。

在手记一里，