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课型：知识
课题：智慧广场重叠问题课时：2
探究课
1.结合具体情境，学习借助直观图，通过“摆一摆、
画一画”解决简单的重叠问题，培养学生的思维能力。
学习目标
2.借助图片引导学生思考，让学生动手画一画，甚至
用学具摆一摆，学会用这种办法解决有关序数的问题
1.结合具体情境，学习借助直观图，通过“摆一摆、
画一画”解决简单的重叠问题，培养学生的思维能力。
达标评价2.借助图片引导学生思考，动手画一画，甚至用学具
摆一摆，学会用这种办法解决有关序数的问题
1.画图是帮助我们解决问题的一
种很好的方法。
智慧广场
知识结构
重叠问题
2.在解决问题时，我们要灵活选择
解题方法。
核心问题这一行大雁一共有多少只？
情景唤醒
复习熟悉“几”和“第几”：
1．请一竖排起立。
王子航前面有几个同学？后面有几个同学？数的时候，算你
了吗？猜一猜这一行共有几个同学？
（1）让学生猜一猜，说说自己的想法。
（2）验证：通过现场站一站、数一数（师生共同数）验证
答案。教师说明：这一排同学可以分成三部分，你前面的同学，
后面的同学和他自己。
2．还请这一竖排起立
从前面数你排第几？从后面数排第几呢？数的时候，算你了
吗？把你数了几次？（两次）猜一猜这一行共有几个同学？验
证。
3．引出课题：同学们，刚才我们数了两次，这样的问题就
叫做重叠问题。板书课题：重叠问题
设计意图：根据学生的年龄特点，创设生动的教学情境，用
学生喜欢的生活动作起立激发学生学习的兴趣，根据情境图指
导学生观察情境图，找出有用的数学信息，引导学生提出有价
值的问题。
教学环节学习活动学习评价要点
猜想验证课件：（课本74页情境图）
1．读题：读题至少两遍，
说一说：通过读这段话，你知道
了些什么？
2．猜想：猜一猜，这行大能猜出这行大雁有
雁有多少只？让学生说说自己
多少只，并说自己
的想法，可能会引出不同的答
案。如果出现一个答案，就说：的想法
看来大家昨天预习的不错，知道
答案是多少了，那为什么是8只
呢？下面我们一起来验证一下。
3．验证：（引导学生用摆
一摆、画一画、数一数、算一算
的方法分别验证。）
A．摆一摆：
（1）下面我们用圆片代替
大雁，用三角代替花雁，边读题，
用摆一摆方法进行
边摆一摆，同桌可以相互讨论交
流。验证。
（2）找两个同学到前面去
摆一摆，说一说为什么这样摆？
（表扬学生会思考）
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