《正切函数的图象与性质》精品课件 (1).pptxVIP

北师大版同步教材精品课件1.7.3正切函数的图象与性质

复习回顾教学内容1.正切函数的定义是什么？2.正切函数的诱导公式有哪些？师生互动教师提出问题,学生回答.设计意图为研究正切函数的图象与性质做好准备.

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设计意图锻炼学生的阅读能力,为下一步画正切函数的图象做好准备,让学生从形的角度认识正切函数的图象.通过画正切函数的图象,培养学生的直观想象核心素养.由局部图象得到整体图象,培养学生的发散思维能力.由函数图象得到正切曲线的特点,培养学生的观察能力与归纳总结能力.通过观察正切函数的图象得出正切函数的性质,培养学生的直观想象核心素养.新知探究教师引导学生根据诱导公式研究正切函数的周期性、奇偶性,分组探讨,结合正切函数图象的特点理解这两个性质.教师引导学生根据正切函数的图象确定其单调性.

?知识深化

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师生互动教师讲解正切函数图象的简单画法,学生理解并动手画图.教师引导学生观察自变量的变化情况以及正切函数值的变化情况,得出正切函数的值域,并利用诱导公式推导正切函数的奇偶性与周期性.教师引导学生理解正切函数的单调性,组织学生在小组内进行举例,评判,然后以小组为单位汇总后进行回答.教师出示练习题,学生独立完成后回答,教师点评讲解.设计意义在掌握正切函数的图象与性质的基础上,进一步探究本节知识,激发学生的潜能,加深学生对本节内容的理解.进一步巩固学生对正切函数单调性的理解.知识深化

应用举例?解析?

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应用举例师生互动教师出示例1,引导学生画出函数的图象,并根据函数的图象求出定义域、周期和单调区间,选两名学生板演.两名学生板演,其余学生在练习本上完成.学生完成后教师评价讲解.教师提出问题,引导学生利用正切函数的单调性解决问题.想一想1：观察角的大小是否在同一个单调区间上,不在的话,如何化简？想一想2：正切函数的单调性是什么？想一想3：如何利用正切函数的单调性比较正切函数值的大小？教师最后点拨学生概括用单调性比较大小的方法.

应用举例设计意图培养学生的画图能力、知识应用能力,发展学生的直观想象、数学运算和逻辑推理核心素养.进一步加深对正切函数单调性的认识,培养学生的知识应用能力.

课堂小结教学内容1.正切函数的图象.2.正切函数的性质.师生互动学生相互交流收获与体会,并进行反思.设计意图关注学生的自主体验,反思和发表本节课的体验与收获.

作业1.教材第62页练习第2,4,5,6题.2.教材第64页习题1-7B组第3题.师生互动学生独立完成,教师批阅.设计意图通过完成作业,巩固所学内容.