北师大版小学数学五年级上册《图形中的规律》教学设计.docx

北师大版小学数学五年级上册

《图形中的规律》教学设计

一、教材分析

《图形中的规律》是北师大版小学数学五年级上册的内容。本单元主要通过探索图形中的规律，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

在教材中，这一内容的呈现方式具有以下特点：

1.以生动有趣的问题情境引入，激发学生的学习兴趣。通过摆三角形的活动，引导学生探索图形中隐含的规律。

2.教材注重引导学生经历观察、操作、猜测、验证等数学活动过程，让学生在活动中发现规律、总结规律。

3.教材内容具有一定的开放性和挑战性，鼓励学生用不同的方法去探索规律，培养学生的创新思维。

本单元的学习，为学生后续学习更复杂的数学规律和数学问题解决奠定了基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够通过摆三角形等活动，找出图形中的规律，并能用数学语言表达规律。

2.学生能够运用发现的规律解决实际问题。

（二）过程与方法目标

1.经历观察、操作、猜测、验证等数学活动过程，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

2.在小组合作交流中，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.让学生在探索规律的过程中，体验数学的乐趣，增强学习数学的信心。

2.培养学生勇于探索、敢于创新的精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生发现图形中的规律。

2.培养学生的观察、分析和归纳能力。

（二）教学难点

1.用数学语言准确地表达规律。

2.运用规律解决实际问题。

四、教学准备

1.多媒体课件。

2.小棒若干。

五、教学策略

1.创设情境，激发兴趣。通过生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.引导探究，自主发现。引导学生通过观察、操作、猜测、验证等活动，自主发现图形中的规律。

3.小组合作，交流分享。组织学生进行小组合作学习，让学生在交流分享中加深对规律的理解。

4.拓展应用，巩固提高。通过拓展应用环节，让学生运用所学规律解决实际问题，巩固提高学生的学习成果。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.课件展示一些美丽的图形，如三角形、正方形、圆形等组成的图案。

设计意图：通过展示美丽的图形图案，激发学生的学习兴趣，让学生感受到图形的魅力。

2.教师提问：同学们，这些美丽的图形中隐藏着许多有趣的规律，你们想不想去探索一下呢？今天我们就一起来学习《图形中的规律》。

设计意图：提出问题，引发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

（二）探索规律，发现方法

1.摆三角形活动

（1）教师提出问题：用小棒摆三角形，摆1个三角形需要几根小棒？摆2个三角形需要几根小棒？摆3个三角形呢？

设计意图：从简单的问题入手，让学生通过实际操作，初步感受图形与小棒数量之间的关系。

（2）学生动手操作，用小棒摆三角形，并记录下摆不同个数三角形所需小棒的数量。

设计意图：让学生在动手操作中亲身体验，培养学生的实践能力和观察能力。

（3）小组交流讨论，分享自己的发现。

设计意图：通过小组交流，让学生互相启发，拓宽思维，共同探索图形中的规律。

（4）全班汇报交流。

生1：摆1个三角形需要3根小棒。

生2：摆2个三角形需要5根小棒。

生3：摆3个三角形需要7根小棒。

设计意图：让学生在全班汇报中展示自己的成果，培养学生的表达能力和自信心。

2.寻找规律

（1）教师引导学生观察摆三角形所需小棒的数量，思考其中的规律。

设计意图：引导学生从具体的数量中寻找规律，培养学生的分析能力和归纳能力。

（2）学生再次观察、思考，并在小组内交流自己的发现。

设计意图：给学生足够的时间和空间去思考和交流，让学生充分发挥自己的主观能动性。

（3）全班汇报交流。

生1：我发现摆2个三角形比摆1个三角形多用了2根小棒。

生2：摆3个三角形比摆2个三角形也多用了2根小棒。

生3：我觉得每多摆一个三角形就多用2根小棒。

设计意图：通过学生的汇报交流，逐步引导学生发现规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.用数学语言表达规律

（1）教师引导学生用数学语言来表达刚才发现的规律。

设计意图：培养学生的数学表达能力，让学生学会用准确的数学语言描述规律。

（2）学生思考后回答。

生1：摆n个三角形需要2n+1根小棒。

生2：因为摆1个三角形需要3根小棒，以后每多摆一个三角形就多用2根小棒，所以摆n个三角形就需要3+2(n-1)根小棒，化简后也是2n+1根小棒。

设计意图：让学生通过思考和表达，加深对规律的理解，同时也培养了学生的推理能力。

（三）拓展应用，巩固提高

1.课件出示问题：如果摆10个三角形需要多少根小棒？摆20个三角形呢？

设计意图：通过具体的问题，让学生运用所学规律解决实际问题，巩固学生对规律的掌握。

2.学生独立思考，解答问题。

设计意图：培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

3.全班交流汇报。

生1：摆