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教科版（2017秋）五年级科学下册3.6《让资源再生》教学设计

《让资源再生》是小学科学课程中关注环保与可持续发展的重要内容。该单元主要探讨资源循环利用的意义与方法，旨在帮助学生理解资源的有限性及其对环境的影响。通过一系列的教学活动，学生将学习如何利用废旧物品进行资源再生，培养节约意识和创新思维。此单元强调生活中的实际问题和科学解决方案，提升学生的环保责任感与实践能力。

二、主要内容

1.资源与资源再生的概念

资源是指人类生活和生产所需要的天然物质，包括矿产资源、水资源、能源资源等。而资源再生则是指对废弃物进行回收和处理，使其重新变为可用资源。这个过程不仅有助于节约有限的资源，还能减少环境污染。

2.资源再生的意义

资源再生具有显著的环保和经济效益。通过回收利用废旧资源，可以大大减少自然资源的消耗，减缓资源枯竭的速度。废物回收还能减少垃圾填埋量，避免土地污染，保护生态环境。再生资源的利用可以为社会提供更多的就业机会，促进绿色经济发展。

3.资源再生的常见方式

常见的资源再生方式包括回收纸张、塑料、玻璃、金属等物品。比如，纸张回收不仅能减少树木砍伐，还能节约水资源。塑料、金属和玻璃的回收过程相对简单，通过清洗、分类和再加工，这些废弃物可以重新变为生产所需的原材料。垃圾分类是实现资源再生的第一步，正确分类是提高资源回收效率的关键。

4.生活中的资源再生

在我们的日常生活中，许多废弃物都可以通过简单的处理再利用。例如，废旧纸张可以通过简单的回收再加工制成新的纸张；塑料瓶可以用来制作手工艺品或作为园艺工具的材料。学生可以通过实际操作，了解资源再生的具体过程，提高动手能力和环保意识。

5.如何推广资源再生

详细解释

资源再生的过程：资源再生不仅仅是回收废物，更是一个复杂的处理过程。以塑料为例，需要通过人工或机器进行分类，将不同类型的塑料分开。然后，通过清洗、粉碎等处理步骤去除杂质，将塑料进行熔融，再加工成新的塑料制品。这个过程中，每一步都要保证清洁和效率，才能有效提高资源的再利用率。

垃圾分类的意义：垃圾分类是实现资源再生的基础。通过垃圾分类，可以将可回收的物品与不可回收的垃圾分开，这样既能减少垃圾的总量，也能提高回收效率。如果没有进行垃圾分类，许多有价值的资源会被丢弃到垃圾填埋场或焚烧炉中，浪费严重。正确的垃圾分类不仅是节约资源的必要条件，也是减少环境污染的重要手段。

三、摘要或结论

通过学习《让资源再生》这一单元，学生能够认识到资源的有限性以及合理利用资源的重要性。资源的回收和再生是缓解环境压力、实现可持续发展的有效途径。通过日常生活中的实际行动，如垃圾分类和废物再利用，每个人都可以为资源的再生贡献力量，从而创造一个更加环保和可持续的社会。

四、问题与反思

①资源再生的过程中，如何提高市民的参与度，尤其是如何解决居民对于垃圾分类的抵触情绪？

②资源再生的技术与设备发展还存在哪些瓶颈，如何进一步提升回收效率？

③各类资源的回收和再生所需的能源消耗是否过大，是否存在资源再生与能源消耗之间的矛盾？

《环境保护与资源循环利用》,中国环境出版社,2018年。

《小学科学课程标准》,教育部,2017年。

《现代废物处理与资源化技术》,清华大学出版社,2019年。

《绿色环保与可持续发展》,环保科技杂志,2020年。