部编版二年级(上)一封信教案优秀版 .pdfVIP

6一封信

教学目标

1．认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10

个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2．能正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西对爸爸的思念之情，读出第二封

信中露西的喜悦。

3．能梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。

人文主题

通过前后信件内容对比，懂得生活中无论遇到什么困难都要乐观面对。

教学重难点

比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封信，并说明喜欢的理由。

教学准备

生字卡片、重难点相关课件。

课时安排

两课时

预习要求

1．按要求完成重难点本课预习卡的内容。

2．借助拼音朗读课文，读通顺，读流利，标出自然段序号。

课时目标

1．认识“封、削”等7个生字，读准多音字“朝”，会写“封、信”等4个生字。

2．朗读课文，梳理第一封信的内容。

教学过程

一、联系生活，了解书信

1．谈话导入：同学们，和远方的亲人或朋友联系，你常用什么方式？(预设：打电话、

发电子邮件、发微信等)你写过信吗？书信曾是人们最主要的信息传递方式。昨天老师也写

了一封信，收信人是谁呢？学完课文后再告诉大家。

2．出示信封，学习“封”字。

(1)过渡：写好的信要装进信封，把开口封闭，方便投递。瞧，老师已经准备好了。

(2)板书“封”字，学生观察字形，说说识记的好方法。

(3)再次出示信封，提示说词语：信封、封口；出示语文书，提示说词语：封面；读课

题“一封信”。

设计意图：

随着网络的普及，学生对信件不太熟悉。信件的出示可以让学生有直观的认识，再

从信封引出对“封”字的学习，流畅自然。信件的内容暂时“保密”，可以制造悬念，

激发兴趣。

二、朗读课文，读准字音

1．学生自由读课文，标记自然段，圈出不认识或读不准的字。

2．教师范读课文，提示学生听清生字的读音。

(1)注意“束(shù)”是翘舌音；“沓”的读音是dá。

(2)指名读句子：“她朝窗外望了一眼。”提示多音字“朝”在文中读cháo，表示朝向

的意思；另一个音读zhāo，表示早晨、天的意思，如“朝阳”。

3．学生用自己的话说说课文讲了一件什么事。

三、学习第一封信

1．启发思考：露西一共写了几封信？用“____”在文中把第一封信的内容画出来。

2．学生汇报：

亲爱的爸爸：

你不在，我们很不开心，以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯

坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。

3．指名读第一封信，启发思考：你觉得露西最想在信中告诉爸爸什么呢？用“◎”圈

出重要的词语。(预设：不开心)

4．提问：露西为什么不开心呢？你从哪儿看出来的？(根据学生发言调整顺序)

预设1：以前每天早上你一边刮朝子，一边逗我玩。

(1)点拨：以前爸爸会和露西一起玩，现在爸爸不在家，缺少了这份快乐，所以露西不

开心。

(2)引导学生仿照例句，用“一边……一边……”说一句话，提示句子中的这两个动作

必须是同时进行的。

(3)学习“刮”和“削”。

①引导观察：观察“刮”的字形，你有什么发现？(立刀旁的字一般都和刀有关)

②辨析字形：生字中有一个字与“刮”字形相近，找一找。(削)

③区分字义：分别做“刮”和“削”这两个动作，说说做哪些事时会分别用到这两个字。

(刮胡子、削苹果)

(4)学习“胡”。

①联系生活理解字义：你观察过爸爸的胡子吗？说说你见过的胡子是什么样的。

②提示：男子的胡子比头发长得快，所以爸爸可能每天都要刮胡子，也会每天逗我玩。

(5)指导朗读：露西拿起笔来，就想到了每天早上这个欢乐的情景，再读读这句话。

预设2：家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。

(1)点拨：爸爸除了给露西带来快乐，还会修理台灯，真了不起！所以，爸爸不在家，

露西很不开心。

(2)学习“修”。

①出示一组跟“修”有关的图片，让学生说说图中的人物都在干什么。如