曾都区第一小学三年级数学下册 7 小数的初步认识第2课时 小数的大小比 .pdfVIP

第2课时小数的大小比较◎教学笔记

▶教学内容

教科书P93例2及“做一做”，教科书P95“练习二十”第5~7题。

▶教学目标

1.理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小，并会解决简单的实际问

题。

2.在独立自主、合作交流的活动中，培养学生思维的有序性和抽象概括能力。

3.进一步体会数学和生活的联系，渗透比较的思想，培养学生的应用意识。

▶教学重点

会比较两个小数的大小。

▶教学难点

探究并掌握小数大小比较的一般方法。

▶教学准备

课件、卷尺。

▶教学过程

一、复习导入

1.课件出示习题。比较下面各数的大小。

师：同学们，这些数是什么数？你们是怎样比较它们的大小的呢？

【学情预设】这些都是整数，比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数越多的数就越

大；位数相同的，要从高位比起。

【设计意图】复习整数比较大小的方法，为后面学习小数的大小比较作准备。2.揭示课题。

师：同学们比较的方法很对，那么小数又该如何比较大小呢？今天我们一起来探究小数的大小

比较。（板书课题：小数的大小比较）

二、探究新知

1.了解信息。

课件出示教科书P93例2。

【教学提示】

教师不仅仅

是关注分数的多

少，还需关注学

生的德育发展。

师：从表中，你能获得哪些信息呢？

【学情预设】从表中，知道四位男生的跳高比赛的成绩分别是：小明0.8米，小刚1.2米，小

强1.1米，小林0.9米。

2.方法探究。

师：这四位同学中谁的跳高成绩最好呢?◎教学笔记

请同学们以小组为单位讨论交流，再汇报结果。

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【学情预设】预设1：小刚第一。因为1.2米是1米2分米,1.1米是1米1分米。所以1.2米

比1.1米高。

预设2：在尺子上面1.2米是120厘米，1.1米是110厘米,因为120厘米比110厘米长，所以

1.2米比1.1米高。

师：这两个小组的同学都是先比较的1.2米和1.1米,这是为什么?

【学情预设】因为这两位同学的跳高成绩都超过了1米。

师：那如何把四名男生参加跳高比赛的成绩进行排名呢？

学生分小组进行讨论。

【学情预设】预设1：根据它们在尺子上所对应的刻度的位置进行比较。（课件展示此种方

法）

观察比较得出：1.2米1.1米0.9米0.8米。

预设2：化成分米直接比较大小，因为0.8米=8分米，1.2米=12分米，1.1米=11分米，0.9

米=9分米，所以12分米11分米9分米8分米，即：1.2米1.1米0.9米0.8米。

师：如果我们不采用上面两个小组的方法，能不能给他们排名呢?先想一想，我们在以前比较

整数大小的时候是怎样比较的?

预设3：以1米为分界线,超过1米的有1.1米和1.2米,不到1米的有0.8米和0.9

米。1.2米＞1.1米,0.9米＞0.8米。即：1.2米1.1米0.9米0.8米。【教学提示】

师：你能总结一下小数比较大小的方法吗？