教案高中音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏(精品、经典) .pdfVIP

多彩的民歌之一山歌教学设计

课时：１课时(40分钟)

课型：鉴赏课

教学理念：

我国的民歌丰富多彩，根据《普通高中音乐课程标准》的基本理念之一“弘

扬民族音乐，理解多元文化”以及应将我过个民族优秀的传统音乐和反应现代与

当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容。本课的教学以音乐审美

为核心，以学生为主体，通过聆听欣赏具有代表性的几首汉族山歌，激发、培养、

发展学生对汉族山歌音乐的热爱与理解，进而引导学生对汉族民歌的关注，注重

学生对音乐的审美感知、艺术表现、文化理解，培养学生的爱国主义情感。

教材目标：

1.通过欣赏《脚夫调》、《弥渡山歌》，感受并认识用聆听、思考等探究性

和创造性活动，提高学生鉴赏和创造美的能力。

2.通过听赏、模仿等过程，引导学生感受其方言、旋律、音乐中节奏、速度、

节拍、歌词、情绪、结构等要素，初步了解汉族民歌体裁之一山歌。培养学生对

汉族民歌艺术的兴趣和爱好，激发其参与艺术实践的积极性，树立多元文化意识，

提高审美情趣。

3、初步尝试根据自己的情感需求为乐句创编歌词，引导学生积极有趣地参与

音乐体验，引发联想和想象，形成独立感受与见解，并勇于表达自己的音乐体验。

教学分析：

1、在陕北“脚夫”又称“赶脚的”或“脚户哥”，是以为他人运送生活用品

卫生的劳动阶层。常年赶着牲口行走在黄土高原的沟、壑、峁、墚，在寂寞无助

之中借歌抒怀、消愁解闷。《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的

代表性曲目。“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌，常常用同一个旋律反复演

唱多段歌词。这首歌曲的旋律，基本上采用了上下句的单乐段结构。上句旋律起

伏较大，表现了脚夫激动的心情；下句则一起一落，并且呈下行状态结束在调式

主音上。歌词表现了脚夫们被生活所迫，抛妻离子、背井离乡，流落在外地寂寞

1

无奈、低沉压抑、幽怨愤懑，以及思念家乡、亲人的复杂心情，也从另一角度表

达了脚夫们追求幸福生活的强烈愿望。

2、弥渡地处滇西高原，北部有云岭和怒山，南部有哀牢山和无量山，加上相距

不远的大理、石林和洱海，可谓依山傍水、景色宜人。正因为此地山清水秀，也

是蕴藏民歌的好地方。《弥渡山歌》是一首赞美爱情的山歌。

教学重点：

教学难点：

教学准备：课件、多媒体教学平台

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

情景导入1、播放音乐片段，提出问题：刚刚播

放的音乐哪首具有山歌的音乐风格？

A.《灃水船夫号子》

B.《姑苏风光》

创造教学情

C.《孟姜女》课前播放《槐花几时

境，激发自主

D.《槐花几时开》开》暖场，学生听着

学习的需要。

2、问：归纳列举山歌的音乐特点有哪音乐进教室，分四小

从视觉和听觉

些？组围坐。1、答：《槐

上抓住学生的

师归纳：山歌多在户外演唱，曲调高花几时开》

注意力，以激

亢、嘹亮，节奏自由、悠长，多无规2、答：高亢、嘹亮、