最新人教版小学语文四年级上册说课稿-《观潮》 .pdfVIP

人教版小学语文四年级上册说

课稿-?观潮?

人教版小学语文四年级上册说课稿?观潮?

一、说教材

?观潮?是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。本单

元的重点训练工程是?注意积累写作材料?，它既是第二单元?

抓住课文主要内容?的继续，又是第四单元?从内容中体会思

想?的延续，同时还为完成第五单元?抓住事物的特点写?打

下坚实的根底。

这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我〞的耳闻目睹，

介绍了自古以来被称为“天下奇观〞的钱塘江大潮。文中洋

溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

四年级是小学阶段由低向高开展的关键的阶梯，大纲明

确要求：“能抓住重点词、句、段〞，深入理解课文内容：

“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成

篇〞的。根据大纲目的要求，语文教学的规律以及?观潮?这

一课的特点，应到达以下4个教学目标：

1．理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄

奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留

心观察周围事物的习惯。

3．学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境中。

4．给课文分段，有感情朗读课文，背诵3、4自然段。

教学重点：学习课文3、4自然段。

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教学难点：1．理解重点词、句、段。2．学习作者有顺

序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的习惯。

教具：录相带、投影片。

二、说教法

运用电教手段，采用情境教学法。

教学是科学，也是艺术。罗丹说过：“艺术就是感情。

教育离不开爱，教学情为先。我充分应用电教手段，把学生

带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中，使编者情、

作者情、教师情、学生情融为一体，学生身临其境，情寓其

中。从心理学角度来分析，认识是有意识心理活动和无意识

心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。我抓住学

生和教师感情可以相互感染、相互影响的心理特点，采用情

境教学法，不仅可以培养学生的观察能力，而且能激发学生

热爱祖国、热爱大自然的思想感情，还能启迪思维，开展想

象，对开发学生非智力因素等方面有独到的作用。

三、说学法

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正

让语文教学的课堂从过去的“讲堂〞变成学生的“学堂〞，

必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔

的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师

为主导、训练为主线的“三为主〞原那么，学生采用：看、

听、读、品的方法学习。

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观潮的热闹场面和人们期盼的心情。

4．那么，潮来时究竟是怎样的景象呢？今天让我们随

着录像细细欣赏一番，不过要边看边听边想：你看到了什

么？听到了什么？此时此刻你又想到了什么？看完后前后

桌四人小组讨论。

教师巧设疑问，引导学生进入角色，学生的情感一下子

沉浸在钱塘江大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景中。学生

看得如梦似醉，这就是情境教学法的作用。同时围绕单元重

点训练这一个面，巧设三个点即三个小问题，由点到面，循

序渐进，由易到难，强化课堂教学的语言文字训练，注意训

练的坡度、难度。看完后，学生情绪激昂，兴致勃勃展开讨

论，兴趣就是最好的老师，学生有的说听到潮来时的声音从

小变大；有的说先看见一条细白线，然后又看到白浪翻滚，

还有的说我真想大喊一声“太美啦〞，在这一教学过程中，

学生眼睛看得细、耳朵听得真、讨论论得热火朝天。播放录

相把握时机，将视觉手段和听觉手段紧密结合起来，有助于

培养学生观察能力，开展学生的想象能力和动态形象的思维

能力，学生见其形、闻其声。这样做提高了课堂教学的艺术

水平，落实了本单元重点训练工程，抓住了本节教学重点，

为突破教学难点打下了坚实的根底。

5．教师趁热打铁，抓住机遇巧引导：

阅读3、4自然段，思考：a．作者观察顺序是怎样的？

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你是怎样知道的？b．作者抓住了潮水的哪些特点来写？

c．用“〞划出你认为最能表达潮水雄伟、壮观的词句。同

桌可以讨论。

学生通过读、划、议，明白以“水天相接的地方出现了

一条