托管班管理制度范本(7篇) .pdfVIP

托管班管理制度范本

为激发和培养学生学习兴趣,养成良好的学习习惯和行为习惯。大

幅提高孩子学习成绩，我们数学辅导班特拟订本制度。

一、师资队伍

我们几位教师均为国家“211工程”教育部直属全国重点大学的

研究生。

二、数学辅导班目的

1、辅导学生首先完成教师整理的试题，教师批改并讲解

2、辅导家庭作业，让孩子牢固掌握当天所学课堂内容，避免出现

课本知识的漏洞。

3、提高学习成绩，在完成作业基础之上，结合学生特点查漏补

缺，进行巩固深化提高。

4、培养良好学习习惯，通过互动和训练逐步纠正孩子不良学习习

惯，培养孩子学习兴趣，增强交往能力、情绪调节能力、挫折应对力

等。

三、学生守则

1、严格遵守作息时间，不迟到，不早退，不旷课。有事需家长提

前请假。

2、尊敬老师，团结同学。

3、明确学习目的，端正学习态度。

4、学生到班后必须按照老师的要求写作业，不得随意走动或外

出，不准随意吃东西或做其它与学习无关的事情;更不得在班大声喧

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哗、追逐打闹。老师辅导家庭作业及其他额外课程时，要集中注意

力，认真听讲，不得东张西望及做其他影响学习的动作。

5、作业写完后交由辅导老师检查，并听从老师安排进行相应的预

习和复习，达到相应的考核标准后方可离校。

本制度，所有学员必须严格遵守，若违纪三次以上，并与其家长

沟通过仍不改正者，取消其辅导资格。

家长签字：

学生签字：

日期：

托管班管理制度范本（2）

一、引言

托管班是为了满足家长的需求，提供一个安全、有序、良好学习

环境的项目。为了确保托管班的有效运营和管理，制定本管理制度。

二、宗旨与原则

1.宗旨：以儿童的身心发展为中心，为其提供愉快、安全的学

习、生活环境，培养他们的综合素养。

2.原则：

a.安全第一：确保每个孩子的安全是最基本的原则。

b.以人为本：充分尊重儿童的个体差异，因材施教，促进其全面

发展。

c.管理合理：制定合理的管理制度，优化资源配置，提高管理效

率。

三、组织机构

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1.托管班由一个班主任负责管理，该班主任必须具备专业的托管

班管理经验和资质。

2.班主任行使以下职责：

a.负责托管班的日常管理和教育工作；

b.协调托管班内各类工作，保持班级的正常秩序；

c.组织开展各类教育活动，提高孩子的综合素质。

四、学生管理

1.招生与录取：

a.招生对象：托管班面向6-12岁的儿童开放，接收与学校就近

关联的学生。

b.招生程序：家长通过填写招生申请表的方式申请入托，经托管

班审核后确定是否录取，并签订入托合同。

c.招生名额：托管班的招生名额根据教育局的相关政策进行限

制，确保人数适宜。

2.学生考勤：

a.学生签到：每天上午和下午班级开学前，由班主任记录学生的

签到情况，并及时与家长取得联系。

b.缺课情况：缺课情况需及时记录，并通知家长原因和处理方

式。

c.请假：学生请假需提前告知班主任，理由合理且经班主任批准

方可请假。

3.学生行为管理：

a.班级纪律：学生应遵守班级纪律，不得打闹、骚扰他人或者影

响正常教学秩序。

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b.班级卫生：学生要保持班级的卫生和整洁，有计划地帮助班主

任打扫卫生。

五、教育教学管理

1.课程设置：

a.针对不同年龄段和学科需求，合理设置托管班的课程内容和安

排。

b.课程内容应体现德育、智育、体育、美育等多方面发展，帮助

学生全面提高。

2.教学组织：

a.托管班的教学安排应合理，保证每个学生都能充分参与到各类

教学活动中。

b.班主任应制定周密的教