三年级英语外研社教学用书.docx

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三年级英语外研社教学用书

目录

一、教学内容

1.1第一单元主题

1.2第二单元主题

1.3第三单元主题

1.4第四单元主题

1.5第五单元主题

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学方法

3.1直接法

3.2情境教学法

3.3全身反应法

3.4任务型教学法

四、教学资源

4.1教材

4.2课件

4.3图片

4.4音频

4.5视频

五、教学难点与重点

5.1难点

5.2重点

六、教具与学具准备

6.1教具

6.2学具

七、教学过程

7.1导入

7.2新课呈现

7.3实践环节

7.4巩固环节

八、学生活动

8.1课堂互动

8.2小组讨论

8.3角色扮演

8.4比赛活动

8.5作业展示

九、板书设计

9.1板书计划

9.2板书内容

十、作业设计

10.1作业类型

10.2作业内容

10.3作业要求

十一、课件设计

11.1课件结构

11.2课件内容

11.3课件互动环节

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学改进措施

12.3学生反馈意见

十三、拓展及延伸

13.1课堂拓展活动

13.2课外阅读推荐

13.3家长沟通建议

十四、附录

14.1教学计划

14.2教学评价表

14.3教学资源

教案如下:

一、教学内容

1.1第一单元主题:介绍自己和家人

1.2第二单元主题:谈论日常活动

1.3第三单元主题:描述动物特征

1.4第四单元主题:学习颜色和数量

1.5第五单元主题:购物和礼貌用语

二、教学目标

2.1知识与技能目标:学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子,能够用英语简单描述自己和家人,谈论日常活动,描述动物特征,学习颜色和数量,购物和礼貌用语。

2.2过程与方法目标:通过小组合作、角色扮演等互动活动,提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.3情感态度与价值观目标:培养学生对英语学习的兴趣,增强他们的自信心,培养他们积极、乐观的学习态度。

三、教学方法

3.1直接法:通过实物、图片、动作等方式,直接呈现英语单词和句子,帮助学生理解和记忆。

3.2情境教学法:创设真实的语言环境,让学生在情境中学习英语,提高他们的口语表达能力。

3.3全身反应法:通过身体动作引导学生学习英语,增强他们的学习兴趣和记忆力。

3.4任务型教学法:设计各种任务,让学生在完成任务的过程中,运用英语进行交流和合作。

四、教学资源

4.1教材:外研社三年级英语教材

4.2课件:教学课件,包括图片、音频、视频等资源

4.3图片:与教学内容相关的图片,用于辅助教学

4.4音频:与教学内容相关的音频,用于辅助教学

4.5视频:与教学内容相关的视频,用于辅助教学

五、教学难点与重点

5.1难点:学生对于一些特殊发音的单词和长句子的理解。

5.2重点:学生能够熟练掌握本单元的生词和句子,并能够在实际情境中运用。

六、教具与学具准备

6.1教具:教学课件、实物、图片、音频、视频等。

6.2学具:学生课本、练习册、笔、笔记本等。

八、学生活动

8.1课堂互动:学生通过回答问题、模仿动作等方式,参与课堂互动,提高口语表达能力。

8.2小组讨论:学生分组讨论,共同完成任务,培养合作意识和交际能力。

8.3角色扮演:学生分组扮演不同角色,进行情景对话,提高口语表达能力和交际能力。

8.4比赛活动:组织单词拼写比赛、口语比赛等,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

8.5作业展示:学生展示自己的作业,分享学习成果,增强自信心。

九、板书设计

9.1板书计划:根据教学内容,设计相应的板书,帮助学生理解和记忆。

9.2板书内容:本节课的重点单词、句子和语法点等。

十、作业设计

10.1作业类型:包括抄写、默写、填空、选择、翻译等。

10.2作业内容:根据本节课的学习内容,设计相应的作业,巩固所学知识。

10.3作业要求:学生按时完成作业,家长签字确认,教师进行批改和反馈。

十一、课件设计

11.2课件内容:与教学内容相关的图片、音频、视频等资源。

11.3课件互动环节:设计各种互动活动,激发学生的学习兴趣和参与度。

十二、课后反思

12.2教学改进措施:根据课后反思,提出改进教学的方法和策略。

12.3学生反馈意见:听取学生的反馈意见,了解他们的学习需求和困难。

十三、拓展及延伸

13.1课堂拓展活动:设计与教学内容相关的拓展活动,提高学生的学习兴趣。

13.2课外阅读推荐:推荐与教学内容相关的课外阅读材料,丰富学生的英语知识。

十四、附录

14.1教学计划:本节课的教学计划,包括教学内容、教学步骤等。

14.2教学评价表:对学生的学习情况进行评价,

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