第4课-普遍联系与人际和谐.pptxVIP

用辩证的观点看问题树立积极的人生态度第二单元第四课普遍联系与人际和谐

第四课普遍联系与人际和谐一、用普遍联系的观点看待人际关系1、人不能孤立封闭地生存和发展2、联系的普遍性、客观性3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1、人生发展不能没有人际和谐2、联系的多样性和复杂性3、学会共处，营造和谐的人际关系

1996年著名的意大利洞穴专家毛利奇蒙泰尔做了一个非常著名的地下试验。他把自己置身于一个很深的洞穴中在这个洞穴里有足够他吃一年的食物和维持生命的生活用品有100多部电影碟片和一些健身车、健身球供他娱乐。但是在这个洞穴里除了他自己没有其他人。1997年蒙泰尔从洞穴里出来了。经过一年与世隔绝的生活蒙泰尔变得目光呆滞脸色惨白语言不畅。他的记忆力、交往能力和语言表达能力都发生了严重的退化。讨论：从蒙泰尔的洞穴实验来看，现实生活中我们是否能回避人际交往？一、用普遍联系的观点看待人际关系

人际关系问题是我们每个人无法避免的问题。现代生活中的每一个人，无论是出于心理需求还是社会需求，都需要与人交往，都要和他人发生各种各样的联系。任何一个人都无法脱离社会群体而独立存在，人生的成长与发展、成功与幸福，无不与他人的交往密切相连。在个人取得成功的诸多因素中，人际关系与社会交往能力的作用绝不亚于他们所掌握的专门知识和技能。IQEQ1.人不能孤立封闭地生存和发展

一群大雁要飞到暖和的地方过冬.它们整齐的队形像是写在天上的“人”字.

有一天,一只年轻的大雁突然离开队伍,自己飞走了.它一边飞一边想：“我为什么一定要排着队呢?多不自由呀!”它飞呀,飞呀.渐渐地,它感到吃力了.身体也越来越重了.这时,它才后悔不该离开集体.正在这时,一只年长地大雁飞来接它.它奇怪地问:为什么离开队伍,就飞不动了呢?”

年长地大雁和蔼地告诉它,大家排队飞行,把周围地空气扇动起一股向上和向前地气流,借着这股气流,每只大雁飞起来就省一点力.你离开队伍,没法利用气流帮忙,所以很快就累了.

年轻的大雁明白了,它跟在年长大雁后面,去追赶队伍.2.联系的普遍性、客观性

含义：联系是指事物之间和事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系.可分三个层次理解把握：1、联系是一种关系。如：师生关系。2、联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如：一棵树的树根、树叶、树皮、树茎、树枝之间。3、联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如：奥运会运动员取得金牌。运动员与家庭、教练、国家之间都存在相互影响、相互制约和相互作用的关系。联系外部联系内部联系

联系的分类物与物之间的联系人与物之间的联系人与人之间的联系人与人之间的关系是世界上一切联系中最高级、最复杂的关系

联系是普遍的小图片大道理：桑基鱼塘养殖模式

讨论：它们之间有怎样的联系呢？蚕沙（蚕粪）喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、养鱼三者结合。在食物链内部，“桑-蚕-鱼”之间都是相互影响、相互制约和相互作用的关系。而在食物链外部，他与阳光、温度、空气、水分、土壤等事物之间，也存在着一种相互影响、相互制约和相互作用的关系。

联系的普遍性表现①联系的普遍性是指世界上的任何事物都同其他事物联系着②每一事物的各个要素和环节也同其它要素和环节联系着联系的普遍性是指“事事有联系，时时有联系”，世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是处在与周围事物的相互联系之中，整个世界就是一个无限复杂、互相联系的有机整体，每一个事物都是这个相互联系的整体中的一部分或一个环节。 ③整个世界是一个相互联系的统一整体和过程。

联系的客观性古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱，于是拿起第七个饼吃起来，吃到一半的时候，饱了！这个人非常后悔，抱怨道：“早知道吃第七个饼就可以饱，前面六个就不吃了，我应该只吃这半个饼就好了！”试问，故事中这个人错误何在？

提问：试问故事中的这个人错误何在？这个故事否定了前六个半饼的客观存在。这个和事说明了联系是客观存在的，不能凭主观臆断。9·18——就要发喜鹊叫喜，乌鸦叫丧左眼跳财，右眼跳灾手相决定人的命运

联系的客观性(1)含义：联系是事物本身所具有的，不以人的意志为转移的特性(2)自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的(3)要求不能主观臆造并不存在的联系忽视联系的客观性会遭到惩罚根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系

(1)要用普遍联系的观点看问题，反对孤立地、片面地看问题。(2)要从整体上把握事物的联系，处理好整体与局部的关系。(3)要把握事物的客观联系，反对主观臆造的关系联系的普遍性、客观性要求我们：

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