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《海顿小夜曲》教案[五篇]

第一篇：《海顿小夜曲》教案

《海顿小夜曲》教案

教学目标：

情感态度与价值观：在音乐中体验获得积极、愉悦的体验。过程

与方法：通过听、唱等形式主动欣赏体验音乐，记忆《小夜曲》的主

题旋律。

知识与技能：借助图形谱，通过聆听欣赏，感受音乐旋律进行的

特征，了解弦乐四重奏、小夜曲等音乐知识。教学重、难点：

学生通过参与音乐活动能听辨并记忆主题旋律。教学准备：CAI

课件、钢琴。教学过程：

一、教学导入

1.回顾旧识，引入课题。

二、初听乐曲，了解弦乐四重奏1.初听弦乐四重奏《小夜曲》。

（1）音乐带给你们什么样的感受？（2）介绍小夜曲这一音乐体裁。

（3）在这段旋律里，有什么乐器参与了演奏？2.了解“弦乐四重

奏”

（1）播放弦乐四重奏的演奏图片。（2）讲解“弦乐四重奏”。

三、熟悉音乐主题

（1）聆听音乐主题，听辨乐器声音。（2）聆听音乐主题划旋律

线。①聆听音乐主题A划旋律线。②聆听音乐主题B划旋律线。

四、学唱音乐主题A。

（1）发声练习，提示演唱姿势。1234▏5▏WU（2）随琴用母

音“LU”模唱音乐主题一。（3）填词演唱音乐主题A。

①学生自主填词。②请学生演唱，及时评价。

五、小结、下课。

师：刚才大家都唱得很好，看来大家都非常喜爱这首乐曲，是的，

古典音乐充满魅力，希望同学们通过这节课的学习能喜欢古典音乐，

多去了解古典音乐！这节课我们就上到这里，同学们再见！

六、板书设计

小夜曲弦乐四重奏

1=F4／4海顿

主题音乐A：

主题音乐B：

第二篇：《海顿小夜曲》教案

《海顿小夜曲》教案

作品分析、弦乐四重奏《小夜曲》本曲为海顿所作《F大调第十七

弦乐四重奏》中的第二乐章。乐曲分为两个部分。首先由第一小提琴

带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：其他三个声部由第

二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个

主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：第一部分反复一遍

以后，进入乐曲的第二部分。这里的主题是第一个主题的变化和发展：

由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。接着出

现了平稳柔和的另一段旋律。乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是

一派宁静、安祥的气氛。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，

具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小

提琴曲、钢琴曲和吉他曲。

作者介绍，海顿（1732～1809）奥地利作曲家。出身贫苦，从小

在艰苦条件下学习音乐。1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低

下，但在此逆境中创作了大量作品。至18世纪90年代初，成为当时

首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是

他一生最优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重

奏最为杰出。

2、歌曲《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。

由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方

色彩。歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，

优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲

切、温馨之感。合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔

美、谐和的和声效果及我国的民族风格。

教学目标：

.让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。

2.在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记

忆《小夜曲》的主题旋律。

3.能听歌曲《月亮月光光》画旋律线。

教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。

教学过程：

教学流程

师生活动

设计意图

一、组织教学

师生问好：

用唱歌的方式做课前问好，可让学生放松一下。

二、师讲故事，激趣导入《小夜曲》、播放主题音乐，感受美丽

的夜晚，师生律动表演

2、师：你们觉得这段音乐带给你们什么样的感受？

生：安静、优美

师：说得非常好，听听在这段旋律里，有什么乐器参与了演奏？

（播放主题音乐a）

生：小提