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新人教版初中美术教案

篇一：人教版初中八年级美术教案总汇

人教版初中八年级（上册）参考教案

第一单元形象直观的表现与交流语言(欣赏评述)

(计划课时2课时)

第一课时

欣赏与评述：

1、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？

是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。

2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。

有什么体会？欣赏画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。

教师讲解：

文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、色

彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表

现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称

它为“图绘方法”。

达芬奇典范地运用了他所首创并且十分偏爱的“明暗转移法”，

画面色调从明到暗徐徐过渡，没有明显的分界，而与美丽的五官结构

自然融为一体，因而创造出更加符合视觉真实的表现形式。

《宫娥》这幅情节性的室内群像画描绘了真实的西班牙内宫生活

场景和历史人物。变幻而统一的光线，丰富而又和谐的色彩，是典型

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的图绘风格的名作。

伦勃朗非常善于表现集中光线下的人物，他常常让情所独钟的光

线滞留在自己历尽沧桑的脸部，以便更加细腻深刻地揭示人的内心世

界。

欣赏名画家作品：《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。

教师讲解：

“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探索，色彩成了他们

最主要的艺术表现语汇。由于明暗、色彩的变化都以体面结构为基础，

所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体结构。而形体

结构的分解与组合，则成了“立体主义”的艺术语言。

莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个性形象，而好像是某个

在阳光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年轻女子，他运用光和

色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光彩形象。

后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构，

他画的《静物》以凝练的笔法和明确的体面，塑造出比实物更坚实的

形体。

作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一致性，表

现自己头脑中重新组构而成的物象。画中的吉它、曼陀林和苹果被不

同的颜色分开甚至拆散，又重新被组织在室内外的混合空间之中。

第二课时

讨论与研究：

1、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特殊的表现

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意图和表达方式。

2、你自己比较熟悉或喜欢哪种表现方法与形式。

教师讲解：

单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺

术形象。例如可以通过色彩的柔和对比来表现女性的清纯美感，也可

以通过色彩的强烈对比来表现画家对人物的热情感受。美术作品作为

整体的审美对象，都有着自己整体的有机结构，而且其中蕴含着人类

对形式美的规律的认识与运用。

欣赏名家作品：《戴帽子的妇人》、《扎辨子的少妇》、《黄红蓝与

黑的构图》。

为了反对以“逼真”作为评价绘画标准的传统观念，马蒂斯常使

用强烈甚至刺眼的对比色，这种颜色组合带有浓厚的主观而自由的倾

向，因而被人们称为野兽主义画家。

蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、黄、蓝、

黑、白等颜色构成的平衡组合，构成作品整体的平衡性和谐，明确而

严格的体现出基本要素组合构成的原则。

印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光，只是使用了

印象主义的明亮色彩，颜色的对比和过渡非常柔和，使人物形象甚带

有古典意味的清纯为亮丽美感。

评论与总结：

1、你是否认为造型要素和造型艺术表现手段是一种艺术表现或

交流的语言？

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