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专题《“诗歌”中的历史》教学设计
教学目标：
知识和能力：引导通过诗词或歌词了解诗歌中的历史事件和历史人物；
指导学生学习讲述历史，了解叙述历史小短文的过程和方法；了解学
习、感悟、寻找历史的途径和方法。
过程和方法：
引导学生阅读诗歌，感悟红色经典，聆听革命歌曲；通过对文献资料，
图文材料的叙述、分析和整理，来思考、观察、触摸和感受历史。
情感态度和价值观：
通过寻找历史印记的学习和感悟，培养学生的家国情怀和历史责任感。
教学方法：
阅读、导读、设问、讲述
教学过程：
课题导入：
歌曲欣赏《万泉河水清又清》重温红色经典，回归海南历史，感悟家
国情怀。
设问：你知道活跃在万泉河边的那支红军队伍吗？（红色娘子军）
海南的“井冈山”在哪里？（定安母瑞山）
简要讲述海南二十三年红旗不倒的历史。
（1927年9月，杨善集和王文明领导琼崖革命武装发动“椰子寨战
斗”打响了全琼武装暴动第一枪，解开了海南二十三年红旗不倒的历
史序幕，琼崖儿女前赴后继、百折不挠、顽强奋斗，于1950年5月
迎来了海南岛的解放，书写了中国革命史上光辉的一页，也是海南人
民的骄傲。）
新课教学：
歌词：风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……--《黄河大
合唱》
地道战地雷战打的鬼子忙逃窜
爬火车又炸桥梁军民联手齐武装
设问：《黄河大合唱》的作者是谁？歌曲体现了什么精神？举出与歌
曲相契合的著名战例。
体现了中国人民勇敢、顽强和百折不挠的抗战精神。平型关大捷百
团大战
歌曲：打倒列强，打倒列强，除军阀，除军阀，国民革命成功，国民
革命成功，齐欢唱，齐欢唱！
设问：《国民革命歌》反映了什么历史事件？
从歌曲内容中可知这一历史事件具有怎样的性质？
诗：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血，待从头，收拾旧山河，朝天
阙。——岳飞《满江红》
封侯非我意，但愿海波平。——戚继光
“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。田横尚有三千士，茹苦间关
不忍离。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。——辛弃疾
设问：“胡虏”“匈奴”借指哪个民族？戚继光的志向是什么？第三首
诗反映了什么重大历史事件？该事件有何历史意义？
辛弃疾表达了什么样的思想感情？
思考：在历史发展的星河中，有无数闪耀着时代光辉的历史人物，奏
响了时代发展的最强音。综上所述，他们奏响了什么时代强音？试着
用一句话概括其共同点。
诗词：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
功盖三分国，名成八阵图。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
1.诗一，赞颂的什么历史事件？
2.诗二，歌颂的哪位历史人物？
3.诗三，其主人翁是谁？“志在千里”指什么？
诗歌之比较：《汴河怀古》
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较
多。——皮日休（唐）
《汴水》
千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈过，惆怅龙舟更不
回。——胡曾（唐）
分析：作者的观点有何差异？请简要叙述你的观点。
诗：《春愁》丘逢甲（清）
春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台
湾。
万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。--1895年，京师题联。
有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉快哉！——谭嗣同
设问：《春愁》创作于哪一年？题联创作的历史背景是什么？“三军
败绩，割地求和”指什么事件？这一事件对中国历史的影响？谭嗣同
认为自己“死得其所”，你怎么看？
国歌：起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长
城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。……
设问：这首歌的词作者和曲作者分别是谁？“最危险的时候”指
什么时候？列举“血肉筑长城”的历史事件两例。
诗词：《七律*人民解放军占领南京》
钟山风雨起苍黄百万雄师过大江虎踞龙盘今胜昔天翻地覆慨而慷
宜将剩勇追穷寇不可沽名学霸王天若有情天亦老人间正道是沧桑
该诗创作于哪一场战役之后？
设问：该诗创作于哪一场战役之后？诗词中引用了哪个历史典故？
“占领南京”有什么重要的历史意义？
歌词：雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江保和平卫祖国就是保家乡
中国好儿女齐心团结紧抗美援朝打败美国野心狼
设问：《志愿军战歌》创作于哪一年？根据歌词，指出抗美援朝的
目的是什么？为什么志愿军被称为“最
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