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国家开放大学系统国家开放大学-学校与社会所有答案

政治文化是影响人們政治行為选择的多种内在原因的复合体。政治文化重要包括如下几种成分：

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政治价值观

政治情感

政治认识

政治理想

答案是：对的答案是：政治认识,政治情感,政治价值观,政治理想

就目的的构造来說，班级组织目的由教育目的的（）和（）构成。

选择一项或多项：

生活目的

管理目的

教育目的

学习目的

答案是：对的答案是：教育目的,管理目的

班级是增进学生实現个体社会化的最重要的社会单位。

选择一项：

对

錯

答案是：对的答案是“对”。

教育与生产力相适应，从主线上說是反应了生产力内部诸要素之间互相适应的问題。

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对

錯

答案是：对的答案是“对”。

统治阶段可以运用其拥有的立法权，颁布一系列教育法律、政策和规章，借此来合法地强制教育部门贯彻执行教育目的。

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对

錯

答案是：对的答案是“对”。

学校的文化功能发挥需要通过一种外化过程。

选择一项：

对

錯

答案是：对的答案是“錯”。

人口的机械变动是指人口在数量上的变动。教育与人口的机械变动有着紧密的联络

选择一项：

对

錯

答案是：对的答案是“錯”。

在经济增長过程中，劳动者和就业岗位实际上存在着互相选择过程。

选择一项：

对

錯

答案是：对的答案是“对”。

（）是构成小区的细胞

选择一项：

个人

学校

家庭

学生

答案是：对的答案是：家庭

所谓教育自由权是指教师在教育实践活动中所拥有的权限。

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对

錯

答案是：对的答案是“对”。

从行政构造和管理权限的角度来看，一国的教育制度往往就是该国政治制度的翻版，有什么形式的政治制度就有什么形式的教育制度。

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对

錯

答案是：对的答案是“对”。

学校在小区发展中的优势可概括如下几种方面：

选择一项或多项：

空间优势

文化优势

文明辐射优势

办学优势

答案是：对的答案是：办学优势,文化优势,文明辐射优势,空间优势

所谓（）学校文化是指学校所有组员或大部提组员共同占有某种性质的文化。

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离散型学校文化

非制度性学校文化

制度性学校文化

综合型学校文化

答案是：对的答案是：综合型学校文化

上世纪50年代，美国社会学家帕森斯在《班级是一种社会系统》中提出班级具有“社会化功能”与“（）”

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同步功能

同化功能

选择功能

淘汰功能

答案是：对的答案是：选择功能

我們把以思维合乎逻辑、信奉基于科学、价值根据普遍性、态度合情合理、行為方式相对稳定等為特性的文化称為“精致编码文化”

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对

錯

答案是：对的答案是“对”。

課堂的“社会情境”可以理解為課堂教学活动系统的所有外部条件及一切影响的综合。

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对

錯

答案是：对的答案是“对”。

（），美国唯心主义哲学家，教育家，著有《学校与社会》、《民主主义与教育》等，他认為学校是社会生活的一种形式，教育是生活的过程，是经验的改造，也是社会改造的唯一措施。

选择一项：

泰勒

阿恩邓肯

约翰杜威

布鲁

答案是：对的答案是：约翰杜威

我們把以思维合乎逻辑、信奉基于科学、价值根据普遍性、态度合情合理、行為方式相对稳定等為特性的文化称為“局限编码文化”

选择一项：

对

錯

答案是：对的答案是“对”。

学生文化与否合乎社会期待，取决于其（）与否同社会期待相友好。

选择一项：

内在需求

外在需求

群体需求

个体需求

答案是：对的答案是：个体需求

狭义的“社会对学校的规定”特指统治阶层对学校的期待。

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对

錯

答案是：对的答案是“对”。

学校对于教师的功利价值具有普遍性，而对于学生的功利价值则不具普遍性。

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对

錯

答案是：对的答案是“对”。

青年文化对教育的制约在于教育必须符合人的身心发展规律

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对

錯

答案是：对的答案是“对”。

从教师文化与社会规定之间的关系来看，教师文化是（）

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需求文化

编码文化

规范文化

权威文化

答案是：对的答案是：规范文化

文化选择以社会发展的社会发展的需要為其基点，但已被选定的文化不会对社会以及社会的经济、政治作出选择

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对

錯

答案是：对的答案是“錯”。

文化的传递过程既包括文化从主体向客体的转化过程，也包括客体向主体转化，一种双向的过程。

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对

錯

答案是：对的答案是“对”。

社会的現代化，不仅表目前科技的革新上，并且也反应在社会的经济、政治制度以及物质、文化生活方式的不停革新和現代化。

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对

錯

答案是：对的答案是“对”。

学校非制度文化一般是由外部社会预先规定的

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对

錯

答案是：对的答案是“錯”。

班级的社会化具有可塑性和可控性。

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对

錯

答案是：对的答案是“对”。

盖哲尔与謝伦的班级社会行為理论模式认為，人在社会体