新教材部编版语文六年级上册教学计划(含期末教学工作总结) .pdfVIP

部编版语文六年级上册教学计划

一、教材分析：

新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心

中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍

爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有课文27篇，精读

课文18篇，略读课文9篇。这八组教材，每组基本由“导读”“课例”

“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇

课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元

有1——2篇略读课文。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成

九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写180字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方

格的形式排列。教材后附生字表。在本册教材中，有一个与以往教材

较大的改动的地方，就是不再设有“词语盘点”，而是把所有词语都

在教材最后以“词语表”的形式按课文呈现。本册教材的注音方式与

五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一

次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出

现的生字不再注音。生字注音均在生字上方标注，多音字随文注音。

为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或

读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

二、学情分析：

今年担任六年级（1）班的语文教学，共有58个学生。这个班级

很有凝聚力，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语

文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱

看一些有益的课外书籍。但有少数的学生纪律差，由于学生因为基础

较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师较强管理，培养兴趣，

争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”

训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好

奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，

有所发现，使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生

的语文素养。

三、教学要求和目的：

(一)知识与能力

1.准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要

注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全

面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习

的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课

程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三

学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都

要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内

容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习

重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、

应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2.识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，

安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、

易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注

意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字

质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，

及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢

笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写

过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3.阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解

能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能

力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读

书、作文的能力。

(二)过程与方法

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高

学生的语文综合能力和综合素养。

(三)情感态度与价值观

1.要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;

2.受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;

3.培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识

和社会责任感。

四、教学措施:

1.备好课是上好课的前提