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中卫四小骨干教师送教下乡

《6和7的认识》教学设计

中卫四小张婷艳

内容：人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》一年级上册第42～43页。

教学目标：

1、通过观察、操作、演示，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，

会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会

比较它们的大小。

在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想

和情感教育。

通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达

能力，培养学生初步的数学交流意识。

教学重、难点：

体会6、7的基数及序数含义。

教具准备：课件、数字卡片、田字格。

学具准备：小棒

教学过程：

一、创设情境

1、同学们，我们都有一双勤劳的手，而这双勤劳的手能给我们带来无限多的聪明才智，但是，我们上课的时候一定要认真听老师讲课，把我们的手放端正。

2、接下来，就请同学们跟着音乐一起来活动一下我们这双勤劳的手。

3、同学们，在我们数学王国里，有很多数字宝宝，请同学们回想一下，我们都学过哪些数字呢？

二、探究新知

（一）6、7的认识

1、仔细观察：你都看到了什么？他们在干什？

2、图上有几个同学？现在是几个同学？

3、如果一个同学用一个圆片表示，那6个同学用几个圆片来表示呢？6个（课件）

4、我们这双勤劳的手还可以拼摆一些美丽的图形呢。你们先看看老师拼摆的：课件

5、再仔细观察，图上还有什么物体的数量还是6呢？桌子。

做标记按顺序数

（二）7的认识

1、图上，除了我们同学们在辛勤的打扫卫生，我们的老师也在打扫卫生，如果加上老师是几个人？7个人

2、如果一个人用一个圆片表示，那7个人用几个圆片表示？

3、接下来，又到我们同学们的时间了，接下来，请同学们用7根小棒摆一摆，看你能摆出什么图形？移动讲台拍摄照片上传。

、计数器

1、老师这里有一个计数器，请同学们用你们明亮的眼睛数一数，这上面有几个珠子？5个珠子。现在有几个珠子？

尺子图

1、老师这里有一把尺子，从0开始，我们先来读一读：

012345

（1）这里填几？6

（2）6的后面填几？7

（3）相邻是什么意思：6的前面和后面是什么？

（4）接下来，请同学们在仔细观察尺子图：你还能想到什么？

点子图

1、尺子图可以帮助我们比较数的大小，点子图也可以帮助我们比较数的大小。

2、比较大小：

比较大小方法

6＞（）

1、这里可以填几？

2、还有没有不同的想法？还可以填几？

基数和序数

书写6、7

我们已经认识了6和7，并且会比较大小，那怎么写呢？我们一起来学习怎么书写6和7

课件先展示

教师板书演示。

三、巩固练习

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

6和7的认识

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