五升六语文阅读与写作讲义:第二讲 想象类作文-部编版(教师版).doc

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其次讲想象类作文

一、入门测

1.下列语句中,划线成语运用不正确的一项是(?)

A、大家七嘴八舌地商量?着,众说纷纭,莫衷一是。

B、人们宠爱观赏日出,都禁不住赞美太阳升起时的巧夺天工。

C、与书为友既能增长阅历,又能丰富学问,让我们获益匪浅。

D、在奥运会乒乓球竞赛中,张继科依据对手的特点,随机应变,奇妙运用各种战术,最终赢得成功。

答案:B

解析:A.莫衷一是:不能打算哪个是对的。形容意见分歧,没有全都的看法。B.巧夺天工:人工景观的精致赛过自然?。形容技艺格外奇妙。C.获益匪浅:形容受到很大的好处和启迪。D.随机应变:随着状况的变化机敏机动地应付。B选项中的句子赞美的是日出,日出是自然景象,不是人工景观,因此选B。?

2.选出下列划线的成语运用不恰当的一项(?)

A、北大登山队,历尽艰辛,克服高寒缺氧的困难,最终登上了世界最高峰——珠穆朗玛峰,可谓登峰造极。

B、很多家长在孩子心智尚未成熟的状况下,就逼着孩子去学习奥数,这纯粹是揠苗助长,严峻违反教育规律。

C、老师朗诵其课文来,抑扬顿挫,声情并茂,把我们幼小的心灵带进了文学艺术的世界。

D、她作为背景十一学校的高三同学,在这所学校已经生活了六年,对北京十一学校这些年来走过的革命历程,了如指掌,如数家珍。

答案:A

解析:A.登峰造极:比方学问、技能等达到最高的境界或成就。

?3.“一日不见,如隔三秋”里的“三秋”是指()

A、三个月

B、三年

C、三个季度

D、三十年

答案:C

解析:指三个季度/季节。一日不见,如隔三秋,比方度日如年的心情(常用来形容情人之间思慕殷切,也可用于形容良师益友之间的思念之情)。

4.成语故事《胸有成竹》主要讲的人物是:(???)

A、张乖崖?????

B、文与可?????

C、苏轼?????

D、吕蒙

答案:C

解析:此题考查成语典故,宋·苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》:“故画竹;必先得成竹于胸中;执笔熟视;乃见其所欲画者;急起从之;振笔直遂;以追其所见;如兔起鹘落;少纵即逝矣

5.成语填空

_________断丝连???李代_________僵??斩________除根???

顺________摸瓜披_________斩棘????________熟蒂落

火中取_________???整个吞________虎头_________尾

奇_________异果???投_________报李????火________银花

_________落归根??节外生_________????根深________固

________暗花明桃红_________绿????瓜田________下

出水_________????视如_________雨后________

?_________一现??明日_________????横生_________

答案:

藕断丝连;李代桃僵;斩草除根;顺藤摸瓜;

披荆斩棘;瓜熟蒂落;火中取栗;整个吞枣;

虎头蛇尾;奇花异果;投桃报李;火树银花;

叶落归根;节外生枝;根深蒂固;柳暗花明;

桃红柳绿;瓜田李下;出水芙蓉;视如己出;

雨后春笋;昙花一现;明日黄花;横生枝节;

二、学问点回顾

想象作文之“变形记”

习作目标

1.联系生活阅历,开放丰富想象。【语文要素】

2.有条理地记叙“变形”后的经受、生活,把重点部分写具体。【语文要素】

3.依据别人的习作,修改自己的习作。

头脑风暴

变成什么:如一只蚂蚁、一棵草、粒石子;一头大象、一辆汽车、一个星球

写作内容:好玩、好玩的变形经受。

框架搭建

第一步:起一个有创意的题目。

其次步:大胆发挥想象,想象自己可以变成什么东西:

可以变得很大,也可以变得很小;可以是水中的游鱼,也可以是空中的飞鸟;可以是真实存在的事物,也可以是虚拟的动画……

第三步:“变形”后的经受:(详写)

①“变形”后新身份的特点。

如你是一条幸福的蚯蚓,每天在大地妈妈的怀抱里打滚、玩耍,在庄稼的根须上荡秋千,和掉到地上的小雨滴做玩耍……

②“变形”后世界随之发生变化。

如你变成一棵大树,虽然伫立不动,身边肯定不缺少伴侣。小鸟每天在你的枝头鸣唱,春雨秋风也会和你握手,还有或急或缓从树下经过的大人、小孩……

③“变形”后“最奇怪的经受”“最难忘的瞬间”。

=4\*GB3④“变形”后可以拥有很多生活中憧憬但难以实现的经受。如,探险。

技法指导

技法一:发挥想象(三点妙招)

一是人物包装上发挥想象,可以赐予人物一个非凡的本事。

二是故事情节上发挥想象,故事千万不要平铺直叙,而是要跌宕起伏,扣人心弦。三是人物言行描写上发挥想象。比如用现代的语言来表达,会让作文幽默风趣,更富感染力。

技法

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