教案九年级下册第六单元第21课 冷战后的世界格局 .pdfVIP

冷战后的世界格局

设计说明

本课主要讲述了冷战结束后,世界力量对比发生了变化,世界形势的总趋势是

走向缓和,和平与发展成为时代主题。但世界并不太平,地区冲突、民族矛盾、宗

教纷争、恐怖主义等威胁着世界安全。目前,新的世界格局尚未形成,世界朝着多

极化方向发展。在本课教学中,教师应注重联系历史和现实,引导学生通过分析冷

战结束后世界格局的发展趋势和特点,认识到和平与发展是时代主题,了解中国为

建立国际新秩序作出的努力,增强民族自信心和自豪感。

学习目标

1.了解美国推行霸权主义的表现和威胁世界安全的因素。

2.了解世界格局的多极化发展趋势和各国为建立新的国际秩序作出的努力,

培养分析问题的能力。

3.了解中国为建立国际新秩序作出的努力,增强民族自信心和自豪感。

重点难点

教学重难点:世界多极化趋势的发展。

教学方法

自主学习法、合作探究法、讲授法。

资源与工具

图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。

课时安排

1课时

教学过程

一、教学情境

“9·11事件”是发生于21世纪初的严重恐怖袭击事件,为什么会发生这一事件?

当今威胁世界安全的因素有哪些?带着这些问题,我们一起来学习今天的新课

——《冷战后的世界格局》。

二、预习检查

1.美国推行霸权主义的典型事例。

2.世界多极化趋势发展的表现。

3.中国在建立国际新秩序方面的主张。

三、学习任务一

霸权主义与地区冲突

教师提问:同学们,你们知道冷战结束后,当今时代的主题是什么吗?

学生回答:冷战结束后,和平与发展成为时代主题。

教师提问:当今世界仍存在许多严重威胁世界安全的因素,你们知道有哪些

吗?

学生回答:霸权主义、地区冲突、民族矛盾、宗教纷争和恐怖主义等。

教师活动:引导学生阅读教材第97页的内容,思考美国推行霸权主义的原因。

学生回答:为实现称霸世界的野心。

教师活动:引导学生阅读教材第97页的内容,归纳美国霸权主义的表现。

学生回答:(1)1999年,以美国为首的北约越过联合国安理会,对南斯拉夫联盟

共和国进行了持续轰炸。

(2)1999年,中国驻南大使馆遭到北约导弹袭击,3名中国记者不幸牺牲。

(3)2003年,美国未经联合国授权,拉拢部分国家,发动战争,占领伊拉克。

(4)美国等西方国家对利比亚、叙利亚等进行军事干涉;北约持续扩张势力范

围。

【设计意图】通过引导学生阅读教材,了解威胁世界和平的因素及美国推行

的霸权主义,增强学生的是非观念。

四、学习任务二

世界多极化趋势的发展

教师提问:冷战结束后,世界格局出现了怎样的特点?

学生回答:朝着多极化方向发展。

教师提问:苏联解体后,美国成为唯一的超级大国,企图凭借强大的经济、军事

和科技力量,建立一个以美国为主导的“单极世界”。美国称霸世界的野心能实现

吗?决定世界格局的因素是什么?

学生回答:不能。欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国

家联盟或国家在国际和地区事务中发挥着重要作用,成为制约美国的力量,推动世

界朝着多极化方向发展。决定世界格局的因素是经济实力(综合国力)。

教师总结:世界多极化是大势所趋,和平与发展是时代主题,世界各国正在为

建立国际新秩序而努力,美国建立“单极世界”的企图终会落空。

【设计意图】通过引导学生逐步分析教材,加深学生对世界多极化趋势的发

展的了解。

五、学习任务三

建立国际新秩序的努力

1.不结盟运动

教师活动:引导学生阅读教材第99、100页的内容,找出不结盟运动兴起的背

景、目的、对外政策、正式成立的时间和意义。

学生回答:

(1)背景:第二次世界大战后,确立了以美国和苏联为主导的国际秩序,形成了

两大集团对峙的冷战局面。

(2)目的:维护国家独立,摆脱美国和苏联的控制。

(3)对外政策:和平、不结盟。

(4)正式成立的时间:1961年。

(5)意义: