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2024年燕子教案

燕子教案篇1

1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感。

2、学习按一定JI质序、抓住特点的观察方法。

3、学会本课生字新词；运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段，理解课文的内容。

4、有感地朗读课文。背诵课文。

抓住重点词、句、段，体会燕子的可爰和生机勃勃的春天景色。

体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。

教学挂图、生字词卡片

两课时。

第一课时

一、导入新课：

新年问候。时间过得真快，20几天的寒假生活过去了。离别了20

几天，如果老师走在大街上，你们还会认识我吗？为什么？你们观察过老师，记住了老师的

外貌特点。观察事物记住事物的特点这一点很重要。今天我们来学习第一篇课文《燕子》，看看

作者抓住了燕子的哪些特点，将我们看到的、燕子描绘出来的。

二、初读课文，了解大意。

1、读读课文，读准生字词，读通句子，说说小燕子是什么样儿的，燕子飞行的时候有什么

特点。

2、学习生字词语。

俊俏

似的

凑成

吹拂

嫩叶

聚拢

增

添

波纹

荡

漾

演

奏

赞歌

3、交流学生学习况。

三、图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。

1.仔细观察图，说说燕子是什么样子的。

2.指名读第一自然段，燕子的外形有什么特点？

比较句子，说说哪句写得好，好在哪里。

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀加上剪刀似的尾巴凑成了活泼机灵的小燕子。

理解俊俏的意思。

齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。

四、

图文对照，理解第二自然段，感受光彩夺目的春天景色。

1.仔细看图，说说图上的春天是怎样的。

2.为什么说春天是光彩夺目的？带着问题默读这一自然段，文章中描写春天的景象是什么

样的。

4.再读，找出作者写了哪些春天的景物，用--划下来。

5.为什么作者不写才下过几阵雨，而要写才下过几阵蒙蒙的细雨？

6.自由朗读句子，比较句子：

(1)风吹拂着柳丝与微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

理解吹拂的意思。

(2)草、叶、花聚拢来，形成了春天。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

理解像赶集似的聚拢来的意思

指导感情朗读这话。

8.你是怎样理解最后一的？

9.自由朗读这一自然段，并试着背诵。

总结：这一自然段主要用了什么写作方法？有什么好处？

五、作业：

注意俊拢谱的右半部。

四、作业。

1、背诵课文。

2、听写词语。

样子：羽毛

翅膀

尾巴

1、燕子

赶来：雨、风、柳、草、叶、花、燕

（活泼机灵）飞行：空中、湖面

休息：落、谱歌

燕子教案篇2

教学目标：

1、通过课文中优美子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的愉

快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。

2、学习课文，能理解长子的意思,有感情朗读课文。

一、成语导入，揭示课题。

1、我们曾经学过许多描写春天的成语，谁能说几个呢？

生：桃红柳绿、鸟语花香。

生：莺歌燕舞……

师：“莺歌燕舞”是什么意思呢？

生：这个成语是说明媚的春光中，黄莺唱歌，燕子飞舞的情形。

师：燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。板

书课题：燕子。燕字比较难写。老师帮助你记住它的写法：廿是燕头，口是燕身，北

是燕子的翅膀