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有机合成材料教学设计（通用6篇）

有机合成材料教学设计（通用6篇）

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，

教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解

决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？下

面是小编帮大家整理的有机合成材料教学设计，欢迎阅读，希望大家

能够喜欢。

有机合成材料教学设计篇1

教学目标：

1、知识与技能：

了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；知道塑料、合成纤

维、合成橡胶的性能及其应用；了解使用合成材料对人类和环境的影

响。

2、过程与方法：

认识有机合成材料的发展对人类社会进步所起的重要作用，认识

新材料的开发与社会发展的密切关系，调查“白色污染”形成的原因，

提出消除这类污染的建议。

3、情感态度与价值观：

通过活动与探究，了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会

和人类生存环境的情感。

教学重点：

常见合成材料如塑料、合成纤维、合成橡胶及一些新型合成材料

的性能和用途。

教学难点：

有机高分子化合物的结构特点和主要性质。

教学方法：

讨论、练习、实验等。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境导入新课

出示幻灯片：日常生活不同领域中应用的各种各样的材料

谈话引入：人们的衣食住行离不开材料，材料的发展直接关系到

人们的生存质量。同学们，你们知道这些生活中的物品是什么材料制

成的？（学生交流、汇报）合成材料的出现，极大地满足了我们的日

常生活到现代工业、农业、国防和科学技术等领域的需要。今天，让

我们来了解一类有机合成材料。

质疑：什么是有机合成材料？

顾名思义有机合成材料即利用有机物通过物理、化学等方法人工

合制而成的材料。

过渡：那么什么是有机物呢？

二、新课探究

（一）有机合成材料

1、有机高分子材料：用有机高分子化合物制成的材料。

2、有机高分子材料分为：天然有机高分子材料如：棉花、羊毛、

天然橡胶等：合成有机高分子材料如：塑料、合成纤维、合成橡胶等。

3、有机高分子材料的结构特点：

幻灯片展示：聚乙烯分子模型和高分子结构示意图。

高分子化合物大部分是由小分子聚合而成，所以也叫聚合物。有

链状结构和网状结构两种。

（过渡）思考：链状结构和网状结构的高分子材料它们的性质一

样吗？（就让我们以有机合成材料中的塑料为例来探究吧。）

出示幻灯片：塑料在生活中的广泛应用。

猜想：这些塑料的性质一样吗？

1、常见合成材料的性质

（1）塑料

实验：分别加热聚乙烯塑料和酚醛、脲醛塑料，观察现象。等熔

化后立即停止加热以防分解，待冷却固化再加热，观察现象。

现象：聚乙烯塑料加热时熔化，冷却后变固体，加热后又可以熔

化；酚醛、脲醛塑料受热不熔化。

归纳：塑料的结构不同，性质也不同。链状的聚乙烯等高分子化

合物有热塑性；网状的酚醛塑料等高分子有热固性。

讨论：装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能

否热修补？

幻灯片展示：塑料的诸多品种及其在生活中的广泛应用。

拓展：聚乙烯和聚氯乙烯的简单鉴别方法。

（2）合成纤维

幻灯片展示：合成纤维的广泛应用

种类：涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）、腈纶等。

特点：强度高、弹性好、耐磨、耐腐蚀；吸水性、透气性差。

思考：如何鉴别天然纤维及合成纤维？

（3）合成橡胶

幻灯片展示：合成橡胶的广泛应用

种类：丁苯橡胶、顺丁橡胶、氯丁橡胶等

特点：高弹性、绝缘性、耐油、耐高温

过渡：合成材料的应用与发展，大大地方便了人们的生活，但是

合成材料的废弃物也给环境带来压力。

（二）合成材料带来的环境问题

关注生活交流：生活中你都是如何处理废旧塑料制品的？这样处

理给环境带来什么危害？

幻灯片展示：白色污染及其危害。

讨论交流：要解决“白色污染”问题，应给从那些方面着

形成共识：保护环境热爱地球

（三）新型有机合成材料