2024秋新华师大版数学7年级上册教学课件 1.2 数轴 1.2.2 在数轴上比较数的大小.pptx

1.2数轴1.2.2在数轴上比较数的大小

在小学里，我们已经学会比较两个正数的大小，那么，引进负数后，怎样比较两个有理数的大小呢？例如，1与﹣2哪个大？﹣1与0哪个大？﹣3与﹣4哪个大？问题导入

（1）任意写出两个正数，在下面数轴上画出表示它们的点．你所写的是两个数是＞，观察在数轴上表示它们的点，我们可以发现，较大的数对应点在较小的数对应点的边．右探索新知7997

（2）生活中，同学们能判断两个气温的高低吗？1℃与﹣2℃哪个温度高？﹣1℃与0℃哪个温度高？﹣3℃与﹣4℃哪个温度高？这些关系在气温计上表现为怎样的情形？1℃＞﹣2℃0℃＞﹣1℃﹣3℃＞﹣4℃在气温计上表现为较高的温度在较低温度的上方．1℃0℃-1℃-4℃-3℃-2℃

你能得到怎样的启发？当把气温计横过来放，且以向右为正方向时，就像一条数轴．051015﹣5﹣1020

规律1：在数轴上表示的两个数，右边的数总左边的数．大于总结规律0123﹣1﹣2﹣3﹣44﹣55﹣6﹣767

规律2：从数轴上可以发现，表示正数的点都在原点的，表示负数的点都在原点的．所以，我们说：正数都零，负数都零，正数都负数．左边正数负数从左往右，越来越大右边大于小于大于总结规律数的大小比较法则0123﹣1﹣2﹣3﹣44﹣55﹣6﹣767

将下列各数按从小到大的顺序排列，并用“＜”号连接起来：例23，0，，﹣4.容易知道＜3，再由数的大小比较法则，得解﹣4＜0＜＜3．在数轴上画出表示这些数的点，再比较大小，结果怎样？

比较下列各数的大小：例3﹣1.3，0.3，﹣3，﹣5.将这些数分别在数轴上表示出来，如图所示．解可以看出﹣5＜﹣3＜﹣1.3＜0.3．

由数轴可知：无无无无无无无无无1无无﹣10

（1）2.9＞﹣3.1；（2）0＜﹣14；（3）﹣10＞﹣9；（4）﹣5.4＜﹣4.5.巩固练习√××√【教材P11练习第1题】1．判断下列有理数的大小比较是否正确，并说明理由：

＞＜＜＞＜＜【教材P11练习第2题】2．用“＜”号或“＞”号填空：（1）3.62.5；（2）﹣30；（3）﹣16﹣1.6；（4）﹢1﹣10；（5）﹣2.1﹢2.1；（6）﹣9﹣7．

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

3．用“”、“”或“＝”填空：1﹣2；﹣10；﹣3﹣4.＞＜＞

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞