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朱自清《春》优秀说课稿（精选10篇）

朱自清《春》优秀说课稿（精选10篇）

作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让

教学工作更科学化。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心

整理的朱自清《春》优秀说课稿，欢迎大家分享。

朱自清《春》优秀说课稿篇1

一、说教材

1.教材的地位及作用

本课是语文版初中《语文》教材七年级(上)第三单元第九课。本单

元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。

本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在于春”。

有了《春》的优美开篇，才有接下来《济南的冬天》的温情叙述，竹

乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。四季的景色千姿百态，

美不胜收。

此课设计为两课时，第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字

音，疏通字词。还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一

个整体感知。下面是我对第二课时的设计详细说明。

2.教学目标

本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表

现美。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引

导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与

无限希望。《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在

语言的技巧上也充分体现了这一点。据此，我设计的教学目标如下。

知识目标

A.掌握课文写景方法：

①抓住江南春天特点来描写景物；

②分层次写出春景画面。

B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修

辞方法。

C.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作

者在文中要表达的感情。

能力目标

引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。

情感目标

深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱

生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发

奋努力的崇高理想。

[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能

力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。

3.重点、难点：

根据初一学生的学情分析，他们虽已经学习过抒情散文，但具体

的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景

散文的写法要求。所以知识目标1、2设为重点，引导学生自主合作来

探究文章的语言特色是文章教学中的难点。要解决好难点，一是要指

导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会。

二、说教法与学法

1.自主学习享受美的愉悦，提高审美能力，应多读少讲，以读代

讲为主。

过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读过后有些人只

能隐隐约约的记住几个词句，而有些人读过，那一片春色再也无法从

记忆中抹去。两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。

《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲，学生听，那么学生永远

无法领略到《春》的意蕴悠长的美。所以，我本着注重创设教学情境，

运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己

阅读，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提

高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。

2.学法指导：

本文是抒情散文，要求学生从课文出发，采用边看，边问，边想，

边读，边写.看：看课文，从中发现问题。问：指出问题；想：思考并

回答教师精心设置的问题；读：读顺，读流畅，读出感情；写：通过

本文的学习。教师鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断。

三、说教学程序

总的用一句概括：由表及里，循序渐进。探究合作，构建新课堂。

(一)导语设计，激发美。（1分钟）

先播放一组春光图，在优美旋律的中，教师激情导入：阳光明媚，

东风荡漾，绿满天下的春景，会让你觉得有无限的生机，无穷的力量。

本堂课我们继续走入朱自清的春，细细赏读作者的生花妙笔奇在何处。

[说明]此设计帮助学生回忆春天美好的感受，为课文教学作情感铺

垫。导语通过音乐、图画、诗般的语言把学生引入春天的佳境，引入

激发对文质优美，简洁明快的散文学习兴趣。将学生由课前分散的注

意力转换到集中的，急于求新知的心境上来，主动配合教师学。同时

也交代了学习要点。

(二)跳读课文、理清思路、归纳课文提纲。（2分钟）

[说明]叶圣陶